@proceedings {,
	title = {energie.TRANSFER {\textendash} Identifikation vernetzungsf{\"o}rdernder Unterrichtselement},
	volume = {40},
	year = {2020},
	pages = {1019-1022},
	publisher = {Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Chemie und Physik},
	address = {Wien},
	abstract = {<p>Die Bildungsstandards f\&uuml;r den Mittleren Schulabschluss in Physik fordern den Aufbau strukturierten Fachwissens. Dies soll erreicht werden, indem im Unterricht mittels Basiskonzepten Verkn\&uuml;pfungen zwischen Inhaltsbereichen hergestellt werden. Ziel des DFG-Erkenntnistransfer-Projekts \&bdquo;energie.TRANSFER\&ldquo; ist die Entwicklung und Erprobung kurzer digitaler Unterrichtseinheiten (CRUs), die mithilfe des Energiekonzepts Verkn\&uuml;pfungen zwischen Inhalten der Sachgebiete der Sekundarstufe I herstellen. Der Beitrag beschreibt eine Teilstudie des Projekts, die einem Design-Based Research-Ansatz folgend die Gestaltung vernetzungsf\&ouml;rdernder CRUs untersucht. In diesem Rahmen wurden 12 CRUs theoriegeleitet konzipiert, einzelne CRUs in einer au\&szlig;erschulischen Lernumgebung erprobt und weiterentwickelt. Im Anschluss sollen die CRUs von Lehrkr\&auml;ften im Regelunterricht erprobt und die Wirkung in Bezug auf die Entwicklung vernetzten Wissens erfasst werden. Neben der Entwicklung vernetzungsf\&ouml;rdernder CRUs sollen so Erkenntnisse \&uuml;ber die Entwicklung eines an Basiskonzepten orientierten Unterrichts gewonnen werden.</p>
},
	author = {Julian Alexander Fischer and Tatjana Steinmann and Pf{\"a}nder, Peter and Daniel Laumann and Susanne We{\ss}nigk and Michael Kerres and Knut Neumann},
	editor = {Sebastian Habig}
}
