@article {,
	title = {Kommentar zu "Was macht Design-Based Research zu Forschung? Die Debatte um Standards und die vernachl{\"a}ssigte Rolle des Designs" von Gabi Reinmann},
	journal = {EDeR. Educational Design Research. An International Journal for Design-Based Research in Education},
	volume = {6},
	year = {2022},
	pages = {49},
	type = {Kommentar},
	abstract = {<p>Der Kommentar nimmt Stellung zu einem Beitrag von Gabi Rein-man \&uuml;ber Qualit\&auml;tskriterien des design-based research (DBR) in der Bildungsforschung. Er stellt \&quot;iterative Forschungsdesigns\&quot; in-frage, die h\&auml;ufig als zentrales Merkmal von DBR betrachtet wer-den. Als charakteristisch f\&uuml;r gestaltungsorientierte Bildungsfor-schung wird dagegen eine bestimmte Akteurskonstallation dar-gestellt, bei der Bildungsforschung und -praxis -vor dem Hinter-grund ihrer eigenen Referenzsysteme -zusammenwirken, um ein lokales Bildungsanliegen mit einem allgemeinen Forschungs-interesse zu koppeln.</p>
},
	issn = {2511-0667},
	doi = {10.15460/eder.6.2.1977},
	url = {https://journals.sub.uni-hamburg.de/EDeR/article/view/1977},
	author = {Michael Kerres}
}
