@article {,
	title = {Mediendidaktik - Versuch einer Positionierung},
	journal = {Medienp{\"a}dagogik. Theorie und Praxis der Medienbildung},
	year = {2025},
	pages = {1-27},
	abstract = {<p>Dieser Beitrag verortet Mediendidaktik in der erziehungswissenschaftlichen Diskussion und skizziert die relevanten Foren, Fachgesellschaften und Zeitschriften, die die Forschung zu Educational Technology (EdTech) pr\&auml;gen. Zwischen der deutschsprachigen und der internationalen Diskussion zeigen sich wesentliche Unterschiede: International macht die Forschung zu EdTech einen erheblichen Teil der gesamten Bildungsforschung aus, w\&auml;hrend sie im Vergleich dazu im deutschsprachigen Raum randst\&auml;ndig geblieben ist. Die internationale Forschung basiert methodisch stark auf Medienvergleichsstudien, die einen Medieneinsatz dem \&laquo;traditionellen Unterricht\&raquo; gegen\&uuml;berstellen, deren Limitationen regelm\&auml;ssig bem\&auml;ngelt werden. Die deutschsprachige Mediendidaktik zeichnet sich dagegen durch eine breitere theoretische Fundierung und vielf\&auml;ltige forschungsmethodische Ans\&auml;tze aus. Die Diskussion \&uuml;ber Bildung und Didaktik verweist auf eine lange und spezifische kulturelle Tradition, die die Differenz zum internationalen Diskurs begr\&uuml;ndet. Es werden Perspektiven f\&uuml;r die mediendidaktische Forschung aufgezeigt und wird diskutiert, wie Anschlusskommunikation im internationalen Raum hergestellt werden kann.</p>
},
	doi = {10.21240/mpaed/65/2025.04.26.X},
	url = {https://www.medienpaed.com/article/view/2019},
	author = {Michael Kerres}
}
