@article { 6059,
	title = {Lernerfolg und Kompetenz: Didaktische Potenziale der Portfolio-Methode im Hochschulstudium},
	journal = {Zeitschrift f{\"u}r Hochschulentwicklung},
	volume = {4},
	year = {2009},
	note = {Jg.4 verf{\"u}gbar unter http://www.fnm-austria.at/zfhe/xowiki/257451},
	month = {03/2009},
	abstract = {<p>Ein wichtiger Aspekt des Bologna-Prozesses besteht in der Forderung, Studium und Lehre statt auf Wissensvermittlung auf Kompetenzen auszurichten. Dies konnte jedoch bisher an den Hochschulen noch nicht durchg\&auml;ngig umgesetzt werden, da insbesondere bei der Erfassung von Kompetenzen die gr\&ouml;\&szlig;ten Schwierigkeiten zu bestehen scheinen. Aus unserer Sicht ist f\&uuml;r die Befassung mit Kompetenzen besonders die Portfolio-Methode interessant. Mit Hilfe eines Portfolios erhalten die Lernenden ein Instrument an die Hand, mit dem sie ihren Lernprozess dokumentieren k\&ouml;nnen. Allerdings hat die Portfolio-Methode einen direkten Einfluss auf die Lernsituation, in der die Reflexion des eignen Lernprozesses aber auch das gegenseitige Feedback einen gro\&szlig;en Stellenwert einnimmt. In unserem Beitrag m\&ouml;chten wir aktuelle Nutzungsvarianten aufzeigen.</p>
},
	author = {Stratmann, J{\"o}rg and Preussler, Annabell and Michael Kerres}
}
