@proceedings {5845,
	title = {Vom E-Learning Projekt zur nachhaltigen Hochschulentwicklung: Strategisches Alignment im Kernprozess {\quotedblbase}Studium und Lehre"},
	year = {2017},
	pages = {147-157},
	publisher = {tredition},
	address = {Weimar},
	abstract = {Lange Zeit wurden E-Learning Projekte durchgef{\"u}hrt, um neue Techniken zu entwickeln, neue Lehr-Lernmethoden zu erproben und die M{\"o}glichkeiten der neuen Medien auszuloten. Vielfach wurde mit den Vorhaben die naive Vorstellung verbunden, diese Projekte w{\"u}rden "von sich aus", die Hochschul-lehre ver{\"a}ndern. Eine konsequente Digitalisierungsstrategie jedoch erfordert   jenseits von Projektf{\"o}r-derungen   erheblich regul{\"a}re Aufwendungen der Hochschule, die sich letztlich nur begr{\"u}nden lassen, wenn diese eng an die Ziele der Hochschulentwicklung angebunden sind. Digitalisierung von Hoch-schulen ist ein dynamischer Prozess, der in nahezu allen Bereichen Ver{\"a}nderungen erfordert. Wie diese Dynamik als Innovationspotenzial genutzt werden kann um Hochschulentwicklung voranzutreiben wird im Beitrag erl{\"a}utert. Daraus leitet sich die Entwicklungsfrage ab, wie Alignment-Mechanismen entwickelt und untersucht werden k{\"o}nnen, die dazu beitragen, dass Anstrengungen im Rahmen einer Digitalisierungsstrategie (besser) auf die Ziele ihrer Hochschulentwicklung ausgerichtet werden (k{\"o}n-nen)   auch um einen Beitrag zu der grunds{\"a}tzlichen Frage zu liefern, ob und wie Digitalisierung nicht als Selbstzweck, sondern als Beitrag f{\"u}r spezifische Hochschulstrategien anzulegen ist.},
	isbn = {978-3-7439-1764-4},
	url = {https://tredition.de/autoren/andreas-mai-20649/hochschulwege-2015-hardcover-91708/},
	author = {Getto, Barbara and Michael Kerres},
	editor = {Mai, Andreas}
}
