@article {6865,
	title = {Zur (Neu)Positionierung der Mediendidaktik. Handlungs- und Gestaltungsorientierung in der Medienp{\"a}dagogik},
	journal = {MedienP{\"a}dagogik. Zeitschrift f{\"u}r Theorie und Praxis der Medienbildung},
	year = {2011},
	abstract = {Die Grenzziehung zwischen Mediendidaktik und Medienerziehung ist nicht zuletzt durch Ver{\"a}nderungen der Medien selbst mehr denn je fraglich geworden. Eine andere Betrachtung ergibt sich, wenn man eine handlungsorientierte mit einer gestaltungsorientierten Perspektive der Medienp{\"a}dagogik verkn{\"u}pft. Die handlungsorientierte Perspektive m{\"o}chte das handelnde Individuum zu einem kompetenten Umgang mit Medien bef{\"a}higen. Die gestaltungsorientierte Perspektive betrachtet in Erg{\"a}nzung dazu die lern- und entwicklungsf{\"o}rderlichen Potenziale medialer Umwelt. In der Verkn{\"u}pfung dieser beiden Perspektiven l{\"a}sst sich die {\guillemotleft}Kompetenz f{\"u}r Medienhandeln{\guillemotright} entwickeln, die auf die Verst{\"a}ndigung von Menschen durch Teilhabe an Wissen und Kultur, durch Partizipation an gesellschaftlicher Kommunikation, und auf Entwicklung von Pers{\"o}nlichkeit abzielt.},
	doi = {https://doi.org/10.21240/mpaed/20/2011.09.23.X},
	url = {https://www.medienpaed.com/article/view/405},
	author = {Michael Kerres and de Witt, Claudia}
}
