@inbook {,
	title = {Lernpfade in adaptiven und k{\"u}nstlich-intelligenten Lernprogrammen: Eine kritische Analyse aus mediendidaktischer Sicht},
	booktitle = {K{\"u}nstliche Intelligenz in der Bildung},
	year = {2023},
	publisher = {Springer VS},
	organization = {Springer VS},
	chapter = {109-131},
	address = {Wiesbaden},
	abstract = {<p>Der Beitrag kontrastiert interaktive, adaptive sowie k\&uuml;nstlich-intelligente Lernprogramme. Adaptive und KI-basierte Anwendungen erweisen sich in der Entwicklung als aufw\&auml;ndiger und haben sich bislang nicht durchsetzen k\&ouml;nnen. Um die Chancen dieser Technologien abzusch\&auml;tzen, werden ihre M\&ouml;glichkeiten verglichen. Adaptive Lernprogramme eignen sich vor allem f\&uuml;r den Erwerb von Fertigkeiten, KI-basierte L\&ouml;sungen, wenn sich ein Expertisemodell nicht explizieren l\&auml;sst. Benannt werden didaktische und p\&auml;dagogische Herausforderungen, denen sich KI-basierte Lernanwendungen k\&uuml;nftig stellen m\&uuml;ssen.</p>
},
	doi = {10.1007/978-3-658-40079-8},
	url = {https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-40079-8},
	author = {Michael Kerres and Buntins, Katja and Buchner, Josef and Drachsler, Hendrik and Zawacki-Richter, Olaf},
	editor = {de Witt, Claudia and Gloerfeld, Christina and Wrede, Silke E.}
}
