@inbook {,
	title = {K{\"u}nstliche Intelligenz im Kontext von Kompetenzen, Pr{\"u}fungen und Lehr-Lern-Methoden. Alte und neue Gestaltungsfragen},
	booktitle = {K{\"u}nstliche Intelligenz im Kontext von Kompetenzen, Pr{\"u}fungen und Lehr-Lern-Methoden. Alte und neue Gestaltungsfragen},
	year = {2025},
	pages = {826-840},
	publisher = {Beltz},
	organization = {Beltz},
	edition = {3},
	chapter = {33},
	address = {Weinheim},
	author = {Maria Klar and Schleiss, Johannes},
	editor = {Br{\"a}gger, Gerold and Rolff, Hans-G{\"u}nter}
}
@article {,
	title = {K{\"u}nstliche Intelligenz im Kontext von Kompetenzen, Pr{\"u}fungen und Lehr-Lern-Methoden. Alte und neue Gestaltungsfragen},
	journal = {MedienP{\"a}dagogik. Zeitschrift f{\"u}r Theorie und Praxis der Medienbildung},
	year = {2024},
	pages = {41-57},
	abstract = {<p>Der Beitrag untersucht Auswirkungen und Fragestellungen von generativen Sprachmo-dellen, einer Form der K\&uuml;nstlichen Intelligenz (KI), in den Bereichen von Kompetenzen, Pr\&uuml;fungen und Lehr-Lern-Szenarien. Wir diskutieren, inwiefern KI neue Kompetenzen er-fordert, Kompetenzen an Relevanz verlieren und Kompetenzen verloren gehen. Die teil-weise ver\&auml;nderten Kompetenzen wirken auch auf die Pr\&uuml;fungsgestaltung: Es stellt sich die Frage, wo KI aus Pr\&uuml;fungen ausgeschlossen und wo sie bewusst eingeschlossen wer-den sollte. Beide Entscheidungen haben Einfluss auf die Zuverl\&auml;ssigkeit und Alltagsn\&auml;he der Pr\&uuml;fungen. KI wirkt hier als Verst\&auml;rker bestehender Fragen und Problemstellungen. Im Bereich der Lehr-Lern-Szenarien er\&ouml;ffnet KI Lernenden die M\&ouml;glichkeit, Lernmedien selbst zu adaptieren. Dar\&uuml;ber hinaus kann KI als weiterer Akteur in Lehr-Lern-Settings hinzukommen und es stellen sich Fragen, wie dies die soziale Situation des Lernens ver-\&auml;ndern kann. Im Sinne des Constructive Alignment argumentiert dieser Beitrag, dass KI nicht isoliert, sondern didaktisch verschr\&auml;nkt in Kompetenzen, Pr\&uuml;fungen und Lehr-Lern-Szenarien integriert werden muss. F\&uuml;r die Diskussion und Exploration der sich daraus ergebenden Fragen brauchen Bildungsinstitutionen Offenheit und Experimentierr\&auml;ume.</p>
},
	doi = {10.21240/mpaed/58/2024.03.24.X.},
	url = {https://www.medienpaed.com/article/view/1904},
	author = {Maria Klar and Schleiss, Johannes}
}
