@book {, title = {Distributed Learning Ecosystems. Concepts, Resources, and Repositories}, year = {2023}, publisher = {Springer Nature}, organization = {Springer Nature}, address = {Berlin}, keywords = {evaluation, OER, open education}, author = {Otto, Daniel and Scharnberg, Gianna and Michael Kerres and Zawacki-Richter, Olaf} } @inbook {, title = {Introduction}, booktitle = {Distributed Learning Ecosystems. Concepts, Resources, and Repositories}, year = {2023}, publisher = {Springer Nature}, organization = {Springer Nature}, address = {Berlin}, author = {Otto, Daniel and Scharnberg, Gianna and Michael Kerres and Zawacki-Richter, Olaf} } @inbook {, title = {Lernen im Ehrenamt: Vernetzung und Reflexion mit digitalen Medien}, booktitle = {Perspektiven erwachsenenp{\"a}dagogischer Digitalisierungsforschung}, year = {2021}, pages = {221-240}, publisher = {wbv}, organization = {wbv}, address = {Bielefeld}, abstract = {

Zusammenfassung Informelle Lernr\äume sind essenzielle Elemente des Lebenslangen Lernens. Dies trifft besonders f\ür das gesellschaftliche Ehrenamt zu, in dem Lernen weniger formalisiert, sondern durch reflektiertes Handeln und in Auseinandersetzung mit Peers stattfindet. Dabei stellt sich die Frage, auf welche Wissenselemente und Lernhandlun- gen Ehrenamtliche f\ür ihr Engagement zur\ückgreifen, und wie sie dazu digitale Medien nutzen. Der Beitrag basiert auf einer Fallstudie zu Ehrenamtlichen, die sich f\ür Gefl\üchtete engagieren. Er ist entstanden vor dem Hintergrund des \„vhs-Ehrenamts- portal\“, eines unter der Leitung des DVV entwickelten und vom BMBF gef\örderten Projektes, das von 2016 bis 2019 am Learning Lab der Universit\ät Duisburg-Essen durchgef\ührt wurde. Auf Grundlage von Bedarfsanalyse und didaktischen Prototypen zeigt sich bei den Teilnehmenden eine deutliche Neugier an digitalen Formaten, ein hoher Anspruch an die Qualit\ät der Angebote sowie der Wunsch nach Austausch mit anderen ehrenamtlich T\ätigen und Expertinnen und Experten. Aus diesen Ergebnis- sen werden konzeptionelle \Überlegungen zur k\ünftigen Unterst\ützung von Lernprozessen im Ehrenamt in der Erwachsenenbildung abgeleitet.

Abstract [English Version]

Informal learning spaces are essential to lifelong learning. This is particularly true for social volunteer work, where learning is less formalised but takes place through reflec- tive action and in discussion with peers. However, this raises the question of which pieces of knowledge and learning activities volunteers draw on for their commitment and how they use digital media for this purpose. This analysis is based on a case study of volunteers who work for refugees. It was developed against the background of the project \„vhs-Ehrenamtsportal\“ (vhs volunteer platform), which was developed under the direction of the DVV and funded by the BMBF. The case study was carried out from 2016 to 2019 at the Learning Lab of the University of Duisburg-Essen. On the basis of a needs analysis and prototypes of instructional products, the participants showed a curiosity about digital formats, a high demand on the quality of the product, as well as the desire for exchange with other volunteers and experts. From these results, we derive conceptual considerations for the future support of learning processes in volunteer work in adult education.

}, isbn = {978-3-7639-6055-2}, doi = {10.3278/6004789w}, url = {https://www.wbv.de/shop/geistes-und-sozialwissenschaften/erwachsenenbildung/shop/detail/6/_/0/2/6004789/facet/6004789.html}, author = {Scharnberg, Gianna}, editor = {Christian Bernhard-Skala and Ricarda Bolten and Julia Koller and Matthias Rohs and Johannes Wahl} } @article {, title = {(K)ein Corona-Schub f{\"u}r Digitalisierung? Erwachsenenbildung zwischen Emergency Remote Teaching und Strategieentwicklung}, journal = {weiter bilden. DIE Zeitschrift f{\"u}r Erwachsenenbildung}, volume = {2020}, year = {2020}, chapter = {36-38}, url = {https://www.wbv.de/journals/zeitschriften/weiter-bilden/artikel/shop/detail/name/_/0/1/WBDIE2004W011/facet/WBDIE2004W011///////nb/0/category/1582.html?}, author = {Scharnberg, Gianna and Sophia Donat} } @article {, title = {Medienintegration an Volkshochschulen. Eine Handreichung zum Einstieg}, year = {2020}, institution = {Deutscher Volkshochschulverband}, address = {Bonn}, abstract = {

Volkshochschulen als zentrale Akteure der Erwachsenen- und Weiterbildung sehen sich vielen Herausforderungen gegen\über. Neben die Aufgabe, Angebote f\ür unterschiedlichste Bildungsanliegen und Zielgruppen zu konzipieren, trat in den letzten Jahren zunehmend die Notwendigkeit, den souver\änen Umgang mit digitalen Medien p\ädagogisch und technisch zu unterst\ützen.

In diesem Prozess k\önnen Volkshochschulen Unterst\ützung erhalten - zum Beispiel in Form von Mediencoachings. Wir wollen mit dieser Handreichung vhs-Leiter:innen, Programmbereichsleiter:innen und Kursleiter:innen einladen, gemeinsam mit uns \über den p\ädagogischen und strategischen Mehrwert neuer Medien nachzudenken und die Einsatzm\öglichkeiten von Mediencoachings kennenzulernen.

Die Handreichung selbst ist eine Synthese der vhs-Mediencoach-Fortbildungen, die im Zeitraum September 2017 bis Februar 2019 bundesweit in verschiedenen regionalen Gruppen vom Learning Lab durchgef\ührt wurden.

}, doi = {https://doi.org/10.17185/duepublico/75399}, author = {Scharnberg, Gianna and Bettina Waffner} } @article {12361, title = {Digitale Lernangebote gestalten: F{\"u}r Ehrenamtliche in der Arbeit mit Gefl{\"u}chteten}, year = {2019}, abstract = {

Wie lernen Ehrenamtliche in ihrer Arbeit mit gefl\üchteten Menschen und wie k\önnen sie in diesen Prozessen mit digitalen Lernangeboten unterst\ützt werden? Dieser Frage wird im Leitfaden nachgegangen, der als Hilfestellung f\ür die Entwicklung digitalgest\ützter Angebote gedacht ist.
Datengrundlage daf\ür war die Bedarfsanalyse des vhs-ehrenamtsportals, das aus der Kooperation mit dem deutschen Volkshochschulverband (dvv) entstanden ist. Die Erhebungen werden um konkrete Tipps zur Gestaltung erweitert und mit dem aktuellen Forschungsstand eingeleitet.

}, keywords = {Learning Lab UDE, Projekt ELIF}, doi = {10.17185/duepublico/49140}, url = {https://duepublico2.uni-due.de/receive/duepublico_mods_00049140}, author = {Scharnberg, Gianna and Unterholzer, Thomas and Michael Kerres} } @article {11807, title = {EduArc. Eine Infrastruktur zur hochschul{\"u}bergreifenden Nachnutzung digitaler Lernmaterialien}, year = {2019}, pages = {6-69}, abstract = {

An den Hochschulen entstehen zunehmend digitale Lehr- und Lernmaterialien, sei es durch Initiative einzelner Lehrkr\äfte oder motiviert durch F\örderma\ßnahmen innerhalb einer Hochschule oder von au\ßerhalb. Diese Materialien werden \– hoffentlich \– erfolgreich und \über mehrere Semester in der Lehreinheit eingesetzt, in der diese Materialien entstanden sind. Doch es bleibt die Frage, ob und wie die Nutzung au\ßerhalb dieses engeren Entstehungszusammenhangs stattfindet bzw. unter welchen Bedingungen diese Dissemination bef\ördert werden kann?

}, url = {https://synergie.blogs.uni-hamburg.de/ausgabe07-beitrag-kerres-hoelterhof-scharnberg-schroeder/}, author = {Michael Kerres and Tobias H{\"o}lterhof and Scharnberg, Gianna and Schr{\"o}der, Nadine} } @article {7749, title = {Digitalisierung der Erwachsenenbildung in Nordrhein-Westfalen - Herausforderungen und Chancen wahrnehmen}, journal = {Magazin erwachsenenbildung.at Das Fachmedium f{\"u}r Forschung, Praxis und Diskurs}, year = {2017}, abstract = {

Wie werden digitale Medien f\ür die Gestaltung und Durchf\ührung von Weiterbildungsangeboten genutzt?

Wie offen stehen Weiterbildungseinrichtungen der Digitalisierung gegen\über und nutzen diese, um traditionelle Lernangebote auf innovative Weise weiterzuentwickeln? Um Antworten auf diese Fragen n\äher zu kommen, startete im Fr\ühjahr 2016 eine Umfrage zu der alle Einrichtungen der gemeinwohlorientierten Er-
wachsenenbildung in Nordrhein-Westfalen (NRW) eingeladen waren. Ziel der Befragung war es herauszufinden, ob und welche Bedarfe es zur Kompetenzentwicklung innerhalb der Einrichtungen gibt, um digitale

Medien gewinnbringend f\ür die Lernenden einsetzen zu k\önnen. Auf diesen Erkenntnissen aufbauend wurde anschlie\ßend die Qualifizierungsma\ßnahme \„Werkstatt - Neue Formate \– Weiterbildung digital\“ entwickelt.

Die Ma\ßnahme richtet sich an hauptamtliche p\ädagogische Erwachsenenbildner/innen und unterst\ützt die Teilnehmenden, digitale Weiterbildungsformate f\ür ihre eigenen Einrichtungen zu gestalten. Die Bedarfserhebung und die Werkstatt als Weiterbildungsangebot werden im Folgenden vorgestellt.

}, url = {http://www.erwachsenenbildung.at/magazin/17-30/meb17-30.pdf}, author = {Scharnberg, Gianna and Vonarx, Anne and Michael Kerres and Wolff, Karola} } @article {6121, title = {A federated reference structure for open informational ecosystems}, journal = {Journal of Interactive Media in Education}, volume = {13}, year = {2016}, pages = {1-6}, chapter = {1}, abstract = {The paper describes the concept of a federated ecosystem for Open Educational Resources (OER) in the German education system. Here, a variety of OER repositories (ROER) (Muu{\ss}-Merholz \& Schaumburg, 2014) and reference platforms have been established in the recent past. In order to develop this ecosystem, not only are metadata standards necessary, but also open Application Programming Interfaces (APIs) are required in order to exchange information. In conclusion, it is essential that all relevant stakeholders agree on an explicit policy to be developed collaboratively. A metadata exchange service can serve to connect all partners.}, keywords = {federated reference structure, informational ecosystems, reference systems, repositories}, issn = {1365-893X }, doi = {http://dx.doi.org/10.5334/jime.413}, url = {http://jime.open.ac.uk/articles/10.5334/jime.413/}, author = {Heinen, Richard and Michael Kerres and Scharnberg, Gianna and Ingo Blees and Rittberger, Marc} } @article {5981, title = {Machbarkeitsstudie zum Aufbau und Betrieb von OER-Infrastrukturen in der Bildung}, year = {2016}, institution = {DIPF}, address = {Frankfurt}, keywords = {OER}, doi = {urn:nbn:de:0111-pedocs-117154}, url = {http://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=11715}, author = {Ingo Blees and Hirschmann, Doris and K{\"u}hnlenz, Axel and Rittberger, Marc and Schulte, Jolika and Cohen, Nadia and Massar, Tamara and Heinen, Richard and Michael Kerres and Scharnberg, Gianna and Khenkitisak, Phoutsada} } @article {7029, title = {Wie edutags das pers{\"o}nliche Wissensmanagment unterst{\"u}tzen kann. Social Bookmarking f{\"u}r den Bildungsbereich}, volume = {101}, year = {2016}, month = {01/2016}, pages = {40-41}, issn = {0941-519}, author = {Scharnberg, Gianna} } @inbook {5191, title = {SISE Synergetisches, interaktives und selbstorganisiertes E-Learning im Unternehmen mit komplexer Wertsch{\"o}pfungskette}, booktitle = {FIR-Edition Forschung}, volume = {16}, year = {2015}, publisher = {FIR}, organization = {FIR}, address = {Aachen}, abstract = {Die Erschlie{\ss}ung und der Nutzung von Informationen und Wissen ist ein entscheidender Faktor f{\"u}r produzierende Unternehmen, denn die Entwicklung von Produktinnovationen tr{\"a}gt erheblich zur Sicherung von Wettbewerbsvorteilen bei. Traditionelles E-Learning bietet i.d.R. Lernangeboten au{\ss}erhalb der Arbeitsprozesse an ("near the job"). Bedarf besteht an einem optimierten Wissensaustausch durch die Verkn{\"u}pfung von Lern- und Arbeitsprozessen und die Anregung zu informellen Lernprozessen am Arbeitsplatz an ("on the job"). Zielsetzung des SISE Projekts war die Konzeption, Implementierung und Erprobung einer Wissensmanagement- und Lernplattform f{\"u}r produzierende Unternehmen mit komplexer Wertsch{\"o}pfungskette. Am Beispiel eines produzierenden Unternehmens im Bereich der Medizintechnik wurde eine Plattform entwickelt, die es erm{\"o}glicht, Wissenskommunikation und gemeinschaftliches Lernen {\"u}ber verschiedene Stufen der Wertsch{\"o}pfungskette hinweg zu realisieren. Hierf{\"u}r wurde auf klassische Ans{\"a}tze des E-Learnings zur{\"u}ckgegriffen und unter Ber{\"u}cksichtigung von Erkenntnissen zur Wissenskommunikation und zum informellen Lernen (Peer-to-Peer-Learning) erweitert. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung einer Informationsobjekt-Ontologie, die als gemeinsame Wissensbasis f{\"u}r das gesamte Unternehmen zur Verf{\"u}gung steht. Nutzergenerierte Inhalte ({\quotedblbase}user generated content{\textquotedblleft}) und Community Building mithilfe von Web2.0 Technologien spielen hierbei eine wesentliche Rolle. Die entwickelte SISE-Plattform unterst{\"u}tzt Prozesse der Wissensgenerierung und -kommunikation am Arbeitsplatz. Die Informations- und Wissensobjekte in der SISE-Plattform bilden eine einheitliche und aktuelle Wissensbasis, da sie direkt aus dem Arbeitsprozess heraus erzeugt wird. Mitarbeitende in Trainingsabteilungen k{\"o}nnen auf diese gemeinsame Datenbasis zugreifen und daraus z. B. Schulungsmaterial erstellen oder die Inhalte f{\"u}r unterschiedliche Kontexte {\textendash} z. B. produktbezogene Einweisungen am Arbeitsplatz - im Trainingsbereich aufbereiten.}, isbn = {978-3-943024-21-0}, url = {http://data.fir.de/cgi-bin/webdyn/buchanzdet.cgi?id=119}, author = {Michael Kerres and Scharnberg, Gianna and Nattland, Axel and Helmstedt, Cornelia}, editor = {Schuh, G{\"u}nther and Stich, Volker} } @conference {3579, title = {Edutags {\textendash} Social Bookmarking for Teachers: A German Case Study}, booktitle = {Educational Innovation in Economics and Business (EDiNEB)}, year = {2014}, address = {Limerick, Ireland}, keywords = {OER, Social Bookmarking, Social Media}, author = {Martin Rehm and Heinen, Richard and Scharnberg, Gianna} } @article {3547, title = {Edutags. Social Tagging im Schulalltag und in der Lehrerbildung}, volume = {93}, year = {2014}, month = {02/2014}, pages = {47-49}, author = {Heinen, Richard and Scharnberg, Gianna and Ingo Blees} } @conference {3721, title = {Preparing in Isolation?! Sharing \& Tagging Educational Resources Among Teachers}, booktitle = {Association for Educational Communications and Technology (AECT)}, year = {2014}, address = {Jacksonville, USA}, keywords = {Network of Practice, Social Bookmarking, Social Network Analysis, Teacher Education}, author = {Martin Rehm and Tobias H{\"o}lterhof and Heinen, Richard and Scharnberg, Gianna and Michael Kerres} }