@proceedings {12103,
	title = {Entwicklung basiskonzeptorientierter Unterrichtseinheiten zur Energie},
	volume = {39},
	year = {2019},
	pages = {815-818},
	author = {Laumann, D. and Fischer, J. and Susanne We{\ss}nigk and Michael Kerres and Dirk Wenderoth and Knut Neumann},
	editor = {Maurer, C.}
}
@conference {11375,
	title = {Entwicklung basiskonzeptorientierter Unterrichtseinheiten zur Energie},
	booktitle = {Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Chemie und Physik 2018: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage f{\"u}r berufliche und gesellschaftliche Teilhabe 17. bis 20. September 2018, Kiel},
	year = {2018},
	abstract = {<p>Die Bildungsstandards f\&uuml;r den Mittleren Schulabschluss in den naturwissenschaftlichen F\&auml;chern fordern den Aufbau eines strukturierten Fachwissens mittels Basiskonzepten. In diesem Sinne gilt es Inhaltsbereiche regelm\&auml;\&szlig;ig durch Basiskonzepte zu verkn\&uuml;pfen, um somit eine st\&auml;rkere Vernetzung zu erzielen. Ziel des DFG-Erkenntnistransfer-Projekts \&bdquo;Physikunterricht orientiert an Basiskonzepten: Kumulativer Kompetenzaufbau am Beispiel des Energiekonzepts\&ldquo; (energie_transfer) ist die Entwicklung und Erprobung kurzer Unterrichtseinheiten f\&uuml;r das Energiekonzept, die von Lehrkr\&auml;ften bundesweit in bestehende Unterrichtsg\&auml;nge der Mittelstufe integriert werden k\&ouml;nnen, um so den Aufbau einer vernetzten Wissensbasis zu beg\&uuml;nstigen. Die Basis f\&uuml;r die Konzeption der Unterrichtseinheiten stellen Kenntnisse zur Entwicklung physikalischer Kompetenz von Lernenden sowie die Ergebnisse einer bundesweiten Lehrplananalyse dar. Der Beitrag beschreibt Hintergrund und Ziele des Projektes, stellt die Ergebnisse der Lehrplananalyse dar und leitet Folgerungen f\&uuml;r die Gestaltung der Unterrichtseinheiten ab.</p>
},
	author = {Daniel Laumann and Susanne We{\ss}nigk and Michael Kerres and Dirk Wenderoth and Knut Neumann}
}
