@article {,
	title = {Praktiken von Hochschullehrenden im Umgang mit Open Educational Resources. Darstellung und F{\"o}rderung von Anwendungstypen},
	journal = {MedienP{\"a}dagogik},
	volume = {2022},
	year = {2022},
	pages = {96-112},
	abstract = {<p>Open Educational Resources (OER) erm\&ouml;glichen, digitale Lehr- und Lernmaterialien frei verf\&uuml;gbar und ohne Einschr\&auml;nkungen nutzbar zu machen. Daher haben OER grosses Potenzial, Lehre kollaborativ zu gestalten und zu entwickeln. Um die Nutzung von OER zu f\&ouml;rdern und Hochschulehrende im Umgang mit OER unterst\&uuml;tzen, ist es wichtig, auf deren Bed\&uuml;rfnisse und Anforderungen einzugehen. Daf\&uuml;r sind detaillierte Einblicke in Praktiken und Verhalten der Lehrenden bei der Verwendung und \&Uuml;berarbeitung von Materialien notwendig. In diesem Beitrag werden Ergebnisse eines Forschungsprojekts vorgestellt, welches Nutzungsverhalten von OER durch Hochschullehrende identifiziert. Methodisch wurde eine Interviewstudie mit Hochschullehrenden \&uuml;ber ihre praktischen Erfahrungen bei der Arbeit mit OER durchgef\&uuml;hrt. Auf dieser Basis wurden Anwendungstypen abgelei-tet, die sich auf die OER-Aktivit\&auml;ten bei der Erstellung, Nutzung, Bearbeitung und Ver\&ouml;ffentlichung von Materialien beziehen. Hieraus konnten Optionen bei der Gestaltung von OER-Infrastrukturen und Unterst\&uuml;tzungsm\&ouml;glichkeiten f\&uuml;r deren Nutzung ermittelt werden.</p>
},
	keywords = {hochschule, OER, Openness},
	doi = {https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2022.10.18.X},
	url = {https://www.medienpaed.com/article/view/1329},
	author = {Schr{\"o}der, Nadine and Sophia Donat}
}
