@conference {, title = {GenAI-Chatbots as Debriefers: Investigating the Role Conformity and Learner Interaction in Counseling Training}, booktitle = {DELFI 2025}, year = {2025}, pages = {41-55}, doi = {10.18420/delfi2025_05}, author = {Dominik Evangelou and Maria Klar and Kristian H. Tr{\"a}g and Miriam Mulders and Melina Marnitz and Lara Rahner} } @article {, title = {An Overview of Commercial Virtual Reality Providers in Education: Mapping the Current Market Landscape}, journal = {Appl. Sci }, volume = {15}, year = {2025}, abstract = {

In recent years, Virtual Reality (VR) has emerged as a pivotal technology in the field of education, offering immersive and interactive experiences that have the potential to significantly enhance teaching and learning processes. However, for educational designers, teachers, and lecturers who lack advanced information technology skills identifying and evaluating suitable VR applications can be a complex and labor-intensive endeavor. This article provides a non-technical, action-oriented overview of commercially available VR solutions designed for social skills training in education. To identify relevant providers, we conducted a four-phase snowball search from April to October 2024, combining academic literature reviews, expert interviews, web searches, and demo testings. This process led to the identification of ten VR providers suitable for social and communication skills development. The selected applications were analyzed across ten key criteria, including communication style, avatar design and customization, technological requirements, language support, and the availability of content libraries and authoring tools. The results reveal significant variation among providers in terms of pedagogical flexibility, technical accessibility, and degrees of user customization. By mapping these differences, the article offers a practical starting point for educational stakeholders seeking VR solutions that align with their instructional goals. Rather than offering an exhaustive review, the study presents a structured orientation to facilitate informed decision-making in selecting and implementing VR tools for social skills training.

}, doi = {https://doi.org/10.3390/app15073906}, author = {Dominik Evangelou and Miriam Mulders and B{\"u}nyamin Sekerci} } @article {, title = {Virtuell verbunden {\textendash} SocialVR-Plattformen im Vergleich }, year = {2025}, publisher = {e-teaching.org}, abstract = {

Mit SocialVR k\önnen mehrere Personen zeitgleich in einem virtuellen Raum kommunizieren und interagieren. Dadurch er\öffnen sich f\ür Hochschulen vielf\ältige neue Perspektiven zur Gestaltung von Lehr-/Lernszenarien. Zugleich stehen sie vor der Herausforderung, geeignete Plattformen auszuw\ählen, die sowohl didaktisch anschlussf\ähig als auch technisch handhabbar sind.

In ihrem Erfahrungsbericht vergleichen Dr. Miriam Mulders (Universit\ät Duisburg-Essen), Dominik Evangelou (Universit\ät Duisburg-Essen), Gunther Kreuzberger (Technische Universit\ät Ilmenau) und Kathrin Knutzen (Technische Universit\ät Ilmenau) acht SocialVR-Plattformen und bewerten diese anhand eines mehrdimensionalen Kriterienrasters. Zu den Kriterien geh\örten unter anderem Interaktionsm\öglichkeiten, Rollenverwaltung, Modifizierbarkeit und Datenschutz.

Die Ergebnisse werden zun\ächst in Form einer tabellarischen Analyse vorgestellt, die eine strukturierte Grundlage zur Orientierung im heterogenen Markt der SocialVR-Plattformen bietet. Im Anschluss werden zentrale Gestaltungsmerkmale diskutiert, etwa technische Zugangsh\ürden sowie offene Fragen zu Datenschutz und Barrierefreiheit.\ Ziel ist es, eine fundierte Entscheidungshilfe f\ür Lehrende und Bildungsforschende bereitzustellen, die VR-gest\ützte Lehrszenarien entwickeln m\öchten. Die vorgeschlagenen Kriterien bieten die M\öglichkeit f\ür einen fundierten Vergleich unterschiedlicher Plattformen (und k\önnen selbstverst\ändlich auch zur Analyse anderer Systeme genutzt werden).

}, author = {Miriam Mulders and Kathrin Knutzen and Dominik Evangelou and Gunther Kreuzberger} } @conference {, title = {Walking In Virtual Shoes: Can Creating Avatars In Social Virtual Reality Enhance Counseling Competence, Presence, Perspective Taking, Embodiment And Engagement?}, booktitle = {CELDA 2025}, year = {2025}, author = {Dominik Evangelou and Miriam Mulders and Kristian H. Tr{\"a}g} } @conference {, title = {Mediendidaktische Einordnung von Virtual Reality - Potenziale von Virtual Reality bei der Entwicklung von Lehr- und Lernangeboten}, booktitle = {Workshops der 22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)}, year = {2024}, publisher = {DELFI}, organization = {DELFI}, address = {Fulda}, abstract = {

Der folgende Beitrag soll Forschenden und Lehrenden ein Modell als Bewertungsmittel an die Hand geben, unter welchen Bedingungen Virtual Reality (VR) in Lehr- und Lernangeboten eingesetzt werden kann. In diesem Modell werden die vier Determinanten f\ür Leistungshandeln [Ke18] - Motivationsdefizit, Personalauswahl, Umgebungsfaktoren und Bildungsproblem - modifiziert und um die Kompetenzfaktoren Wissen und Fertigkeiten erweitert. Grundlage f\ür die Bewertung des VR-Einsatzes soll dabei die Beantwortung der Frage sein, ob digital angereicherte Bildungsangebote entweder ein Bildungsproblem l\ösen oder aber - anders wie in der bisherigen Literatur geschildert - auch (st\örende) Umgebungsfaktoren modifizieren k\önnen.

}, doi = {10.18420/delfi2024-ws-03}, author = {Dominik Evangelou and Sophia Donat and Tatjana Steinhaus and Miriam Mulders} } @conference {, title = {The Virtual Painting Shop: Investigating the Effects of Interaction Techniques in Virtual Reality}, booktitle = {2024 IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), Nicosia, North Cyprus}, year = {2024}, pages = {213-215}, publisher = {IEEE Computer Society Conference Publishing Services}, organization = {IEEE Computer Society Conference Publishing Services}, abstract = {

The article introduces various interaction techniques in Virtual Reality (VR) using a virtual painting shop as an example. Apprentices in vehicle painting evaluate the suitability of these interactions. The article concludes with a discussion and considerations for future studies.

}, doi = {10.1109/ICALT61570.2024.00068}, author = {Miriam Mulders and Dominik Evangelou} }