@conference { 7055, title = {Avoiding learning in game-based learning environments: Gaze patterns at tasks{\textquoteright} vs. play elements}, booktitle = {AERA Annual Meeting , New Orleans, Louisiana}, year = {2011}, month = {08/04/2011}, author = {Michael Filsecker and Michael Kerres and Bormann, Mark} } @article { 6048, title = {Didaktische Konzeption von Serious Games: Zur Verkn{\"u}pfung von Spiel- und Lernangeboten}, journal = {MedienP{\"a}dagogik. Zeitschrift f{\"u}r Theorie und Praxis der Medienbildung}, year = {2009}, author = {Michael Kerres and Bormann, Mark and Marcel Vervenne} } @article { 6055, title = {Explizites Lernen in Serious Games: Zur Einbettung von Lernaufgaben in digitalen Spielwelten}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r E-Learning, Lernkultur und Bildungstechnologie. Themenheft: Serious Games}, year = {2009}, abstract = {

Spielen ist einerseits essentiell mit Lernprozessen verbunden und zugleich entzieht sich das Spiel einer einfachen \"Instrumentalisierung\" f\ür didaktische Zwecke. Insofern bleibt die Frage nach der Machbarkeit einer Didaktisierung digitaler Spiele. Zentrale Fragen lautet dabei, welche Lernprozesse in Spielwelten stattfinden, wie diese beschrieben und angeregt werden k\önnen und inwiefern dieses Lernen mit dem Erwerb von deklarativem und prozeduralem Wissen einhergeht. Kompetenzen f\ür das Spielen selbst k\önnen durch didaktisch-immersives Spieldesign im Spielverlauf durch inzidentelles Lernen erworben werden. Andere Inhalte erfordern jedoch den Wechsel in den Modus \"expliziten Lernens\", bei dem die Person bestimmte Aufgaben oder Missionen l\öst, und dazu Informationen sucht und aufnimmt. Dieser Modus ist definiert als ein subjektiv erlebtes Verlassen der Spielwelt und wird als eher aversiv erlebt, so dass Spielspass und die -persistenz gef\ährdet sein k\önnen. Insofern besteht die konzeptionelle Herausforderung, wie eine solche Einbettung von Lernaufgaben in Spielwelten realisiert werden kann. Im Beitrag wird \über die didaktische Konzeption zweier Beispiele einer solchen Einbettung berichtet und die Chancen und Grenzen einer solchen Konzeption diskutiert. www.e-learning-zeitschrift.org

}, author = {Michael Kerres and Bormann, Mark} } @proceedings { 6069, title = {Spielend Lernen! Spielend Lernen? Eine empirische Ann{\"a}herung an die M{\"o}glichkeiten einer Synthese von Spielen und Lernen}, year = {2008}, month = {07/09/2008}, publisher = {Logos}, address = {Berlin}, abstract = {

Abstract: Dieser Beitrag skizziert theoretische \Überlegungen sowie eine empirische Ann\äherung an eine Synthese von Spielen und Lernen hin zu einem spielerischen Lernen. Dabei wird ausgehend von bisherigen theoretischen Arbeiten ein m\öglicher Widerspruch bei diesem Vorhaben aufgezeigt und auf die Probleme hingewiesen, die der Einsatz spielerischer Lernformen vor allem in formalisierten Bildungskontexten mit sich bringt.

}, author = {Bormann, Mark and Heyligers, Katharina and Michael Kerres and Niesenhaus, J{\"o}rg}, editor = {Seehusen, Silke and Herczeg, Michael and Fischer, Stefan and Kindsm{\"u}ller, Martin Ch. and Ulricke Lucke} } @mastersthesis { 6000, title = {Begleituntersuchung zu {\quotedblbase}Mitarbeitergespr{\"a}che f{\"u}hren {\textendash} Ziele vereinbaren in der Verwaltung NRW" . In Berichte des Lehrstuhls f{\"u}r Mediendidaktik und Wissensmanagement, Universit{\"a}t Duisburg-Essen}, year = {2006}, school = {Duisburg-Essen}, type = {phd}, address = {Duisburg}, author = {Vo{\ss}, Britta and Bormann, Mark and Marcel Vervenne and Michael Kerres} } @proceedings { 6010, title = {Im Auge des Betrachters: Usability und Qualit{\"a}tssicherung eines CBTs zur "Mitarbeiterf{\"u}hrung"}, year = {2006}, publisher = {Pabst Publishers}, author = {Bormann, Mark and Marcel Vervenne and Vo{\ss}, Britta and Michael Kerres}, editor = {Kempter, Guido and Hellberg von, Philipp} } @proceedings { 6012, title = {A Multimethod Usability Approach to Evaluating E-Learning Applications {\textendash} A Case Study}, year = {2006}, author = {Bormann, Mark and Marcel Vervenne and Michael Kerres} }