{\rtf1\ansi\deff0\deftab360

{\fonttbl
{\f0\fswiss\fcharset0 Arial}
{\f1\froman\fcharset0 Times New Roman}
{\f2\fswiss\fcharset0 Verdana}
{\f3\froman\fcharset2 Symbol}
}

{\colortbl;
\red0\green0\blue0;
}

{\info
{\author Biblio 7.x}{\operator }{\title Biblio RTF Export}}

\f1\fs24
\paperw11907\paperh16839
\pgncont\pgndec\pgnstarts1\pgnrestart
Kerres, M., & von Querfurth, S..  (Submitted).  Nat\'fcrliche und k\'fcnstliche Intelligenz:  ?Verteilte Kompetenz? in einer postdigitalen Bildungstheorie. In N.  McElvany, Becker, M., Heppt, B., & Alscher, P. (Hrsg.), Bildung im Wandel ? Zwischen technologischer Innovation und gesellschaftlicher  Herausforderung. 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. M\'fcnster: Waxmann.\par \par Beyer, S., Ahmad, C., Sander, P. C., & Kerres, M..  (2025).  Improving Pre-Service Teachers' Use of Research to Support Technology-Enhanced Practices. SITE 2025 - Society for Information Technology & Teacher Education to be held in Orlando, Florida, March 17-21, 2025. Abgerufen von https://www.learntechlib.org/p/225852/\par \par Heinemann, A., Heinen, R., & Kerres, M..  (2025).  Systemische Schulentwicklungsberatung zur digitalen Transformation: Fallbeispiele aus der Praxis. In van Ackeren-Mindl, G\'f6bel, K., & Ropohl, M. (Hrsg.), Bildungsforschung und Bildungspraxis: gemeinsam im regionalen Kontext (S. 269-281 ). M\'fcnster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/buch4998\par \par Winther, E., Schl\'fcnkes, S., Kohlus, A., Kerres, M., & Vogel, W..  (2025).  Zur Qualit\'e4t beruflicher Abschlusspr\'fcfungen: Psychometrik und praxisnahe Designstandards ? Ausgew\'e4hlte Befunde des Verbundvorhabens ASPE. In S.  Velten, Abele, S., Seifried, J., & Warwas, J. (Hrsg.), Berufliche Kompetenzen erfassen und f\'f6rdern Impulse und Innovationen aus der Initiative ASCOT+ (Reihe: Wirtschaft - Beruf - Ethik., Bd. 46). Bielefeld: wbv. doi:10.3278/9783763978892\par \par Heinemann, A., Leber, J., Sander, P. C., & Ahmad, C..  (2024).  Curriculumsentwicklung als Antrieb f\'fcr die Digitalisierung: Ein Blick auf bildungspolitische \'dcberlegungen im internationalen Kontext. Plan BD: ONLINE-MAGAZIN F\'dcR SCHULE IN DER KULTUR DER DIGITALIT\'c4T. Abgerufen von https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/curriculumsentwicklung-als-antrieb-fuer-die-digitalisierung-der-schule-ein-blick-auf-bildungspolitische-ueberlegungen-im-internationalen-kontext/\par \par Arruda, E. P., & Kerres, M..  (2024).  Education practices mediated by digital technologies: mobilization and teachers' strategies in primary and secondary schools in Germany. Education Sciences, 14(8). doi:10.3390/educsci14080838\par \par Leber, J., Heinemann, A., Sander, P., Ahmad, C., Meneghinello, L., & Peters, L..  (2023).  Informationskompetenz von Sch\'fcler:innen st\'e4rken: Wie kann man das Pr\'fcfen von Informationen durch den Einsatz digitaler Medien f\'f6rdern?. In A.  Wilmers, Achenbach, M., & Keller, C. (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel: Die Bedeutung digitaler Medien f\'fcr soziales Lernen und Teilhabe (Digitalisierung in der Bildung., Bd. 4). M\'fcnster: Waxmann. doi:doi:10.31244/9783830998464.03\par \par Bozkurt, A., Kerres, M., & al., et.  (2023).  Openness in Education as a Praxis: From Individual Testimonials to Collective Voices. Open Praxis, 15(2), 76?112. Abgerufen von https://openpraxis.org/articles/10.55982/openpraxis.15.2.574\par \par Kerres, M., & Otto, D..  (2022).  Digital Undergraduate Research. In H. A.  Mieg, Ambos, E., Brew, A., Deicke, W., Haberstroh, S., Lehmann, J., & Galli, D. (Hrsg.), Cambridge Handbook on Undergraduate Research. Cambridge University Press. Abgerufen von https://www.cambridge.org/de/academic/subjects/education/education-history-theory/cambridge-handbook-undergraduate-research?format=HB&isbn=9781108835923\par \par Getto, B.  (2022).  Hochschule nach der Pandemie: Schub f\'fcr die Digitalisierung oder zur\'fcck zur Pr\'e4senz?. In H.  Angenent, Petri, J., & Zimenkova, T. (Hrsg.), Hochschulen in der Pandemie Impulse f\'fcr eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre. Bielefeld: transcript Verlag. Abgerufen von https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5984-9/hochschulen-in-der-pandemie/?c=310000025\par \par Heinemann, A., Leber, J., Sander, P. C., & Ahmad, C..  (2022).  Strategien und Ma\'dfnahmen f\'fcr die schulische Curriculumsentwicklung im Kontext der Digitalisierung: Ein Critical Review zur vergleichenden Analyse politischer Initiativen. In Bildung im digitalen Wandel: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Waxmann. doi:doi:10.31244/9783830996224.03\par \par Mulders, M., Sander, P. C., & Kerres, M..  (2022).  VR-Training f\'fcr Auszubildende zum/zur Fahrzeuglackierer:in ? eine Lernumgebung basierend auf dem 4C/ID-Modell. In S.  Anselmann, Fa\'dfhauer, U., Neper, H. Helmut, & Windelband, L. (Hrsg.), Berufliche Arbeit und Berufsbildung zwischen Kontinuit\'e4t und Innovation. Konferenzband zur 21. Tagung der Gewerblichen-Technischen Wissenschaften und ihren Didaktiken (GTW). Bielefeld: wbv. Abgerufen von https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I71831/facet/I71831/nb/0/category/1636.html\par \par Waffner, B.  (2021).  Schulentwicklung in der digital gepr\'e4gten Welt: Strategien, Rahmenbedingungen und Implikationen f\'fcr Schulleitungshandeln. In A.  Wilmers, Achenbach, M., & Keller, C. (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel Organisationsentwicklung in Bildungseinrichtungen (Bd. 2, S. 67-104). M\'fcnster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4455&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show\par \par Buchner, J., & Kerres, M..  (2020).  Applying Instructional Design Principles on Augmented Reality Cards for Computer Science Education.  (A. - H.  Carlos, Rodr\'edguez-Triana, M., Scheffel, M., Arnedillo-S\'e1nchez, I., & Dennerlein, S. M., Hrsg.)EC-TEL 2020 | 15th European Conference on Technology Enhanced Learning . Heidelberg: Springer. doi:10.1007/978-3-030-57717-9_48\par \par Kerres, M.  (2020).  Bildung in der digitalen Welt: \'dcber Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des Digitalen.  (K.  Rummler, Koppel, I., A\'dfmann, S., Bettinger, P., & Wolf, K. D., Hrsg.)MedienP\'e4dagogik: Zeitschrift f\'fcr Theorie und Praxis der Medienbildung, Jahrbuch Medienp\'e4dagogik 17: Lernen mit und \'fcber Medien in einer digitalen Welt. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.04.24.X\par \par Zawacki-Richter, O., Kerres, M., & al., et.  (2020).  Elements of Open Education: An Invitation to Future Research. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(3).\par \par Buchner, J., & Aretz, D..  (2020).  Lernen mit immersiver Virtual Reality: Didaktisches Design und Lessons Learned. MedienP\'e4dagogik: Zeitschrift f\'fcr Theorie und Praxis der Medienbildung, 17. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.05.01.X\par \par Wilmers, A., Anda, C., Keller, C., Kerres, M., & Getto, B..  (2020).  Reviews zur Bildung im digitalen Wandel: Eine Einf\'fchrung in Kontext und Methodik. In A.  Wilmers, Anda, C., Keller, C., & Rittberger, M. (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel Die Bedeutung f\'fcr das p\'e4dagogische Personal und f\'fcr die Aus- und Fortbildung (Digitalisierung in der Bildung, Band 1,., S. 7-30). M\'fcnster: Waxmann. doi:https://doi.org/10.31244/9783830991991\par \par Waffner, B.  (2020).  Unterrichtspraktiken, Erfahrungen und Einstellungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien in der Schule. In A.  Wilmers, Anda, C., Keller, C., & Rittberger, M. (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung f\'fcr das p\'e4dagogische Personal und f\'fcr die Aus- und Fortbildung. M\'fcnster: Waxmann.\par \par Sander, P. C., Neumann, K., Andrasch, M., Oevel, G., Kohls, C., Gro\'df, M., u. a..  (2019).  Abschlussbericht des Vorprojektes ?Content-Marktplatz NRW?. Hagen: DH.NRW.\par \par Buchner, J., & Wei\'dfenb\'f6ck, J..  (2019).  There Is Nothing to See. Or Is There? Visualizing Language Through Augmented Reality. In A.  Andujar (Hrsg.), Recent Tools for Computer- and Mobile-Assisted Foreign Language Learning. Hershey, PA: IGI Global.\par \par H\'f6lterhof, T..  (2017).  Die existenzielle Wende. Impulse einer philosophischen Idee f\'fcr die Medienp\'e4dagogik. In S.  A\'dfmann, Moormann, P., Nimmerfall, K., & Thomann, M. (Hrsg.), Wenden: Interdisziplin\'e4re Perspektiven auf das Ph\'e4nomen turn (S. 201-217). Wiesbaden: Springer Fachmedien. Abgerufen von https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-14805-8_17\par \par H\'f6lterhof, T., & Heinen, R..  (2013).  Bridging Personal Learning Environment: Interfacing personal envionments and Learning Management Systems: The Example of a bookmarking tool. In I.  Buchem, Attwell, G., & Tur, G. (Hrsg.), The PLE Conference 2013 Learning and Diversity in the Cities of the Future (S. 52-67). Beuth University of Applied Science.\par \par Adamus, T., Nattland, A., & Schlenker, L..  (2013).  Second Life as a social environment. In A.  Hebbel-Seeger, Reiners, T., & Sch\'e4ffer, D. (Hrsg.), Synthetic Worlds: Emerging Technologies in Education and Economics. New York: Springer.\par \par Adamus, T.  (2012).  Playing Computer Games as Electronic Sport - in Search of a Theoretical Framing for a New Research Field. In J.  Fromme & Unger, A. (Hrsg.), Computer Games and New Media Cultures: A Handbook of Digital Game Studies (S. 477-490). Springer.\par \par Adamus, T., Ojstersek, N., Nattland, A., & Kerres, M..  (2011).  Learning assignments im virtual worlds: theoretical systematization and didactical requirements. In S.  Hai-Jew (Hrsg.), Virtual Immersive and 3D Learning Spaces: Emerging Technologies and Trends (S. 54-77). Hershey: IGI Global. doi:10.4018/978-1-61692-825-4.ch004\par \par Schiefner, M.  (2011).  Social Software und Universit\'e4ten: eine kritische Analyse des Status quo. In T.  Meyer, Wey-Han, T., Schwalbe, C., & Appelt, R. (Hrsg.), Medien & Bildung. Institutionelle Kontexte und kultureller Wandel (S. 307-323). Wiesbaden: VS Verlag f\'fcr Sozialwissenschaften. Abgerufen von http://www.springerlink.com/content/g4461630q3371058/\par \par Adamus, T.  (2010).  E-Sport - Computerspiele im Spannungsfeld von Sport und (digitaler) Jugendkultur. In B.  Hoffmann & Ganguin, S. (Hrsg.), Digitale Spielkultur (S. 203-214). M\'fcnchen: kopaed.\par \par Ojstersek, N., & Adamus, T..  (2010).  Kollaborative Wissenskonstruktion in virtuellen Welten: Anforderungen an die Gestaltung von Lernaufgaben. In T.  Hug & Maier, R. (Hrsg.), Medien - Wissen - Bildung: Explorationen visualisierter und kollaborativer Wissensr\'e4ume (S. 177-197). gehalten auf der 6. November 2009, Innsbruck: Innsbruck University Press.\par \par Kerres, M., & Lahne, M..  (2009).  Chancen von E-Learning als Beitrag zur Umsetzung einer Life-long Learning Perspektive an Hochschulen. In N.  Apostolopoulos, Hoffmann, H., Mansmann, V., & Schwill, A. (Hrsg.), E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter. Medien in der Wissenschaft (Bd. 51). M\'fcnster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/kat/inhalt/2199Volltext.pdf\par \par Nattland, A., & Kerres, M..  (2009).  Computerbasierte Medien im Unterricht. In K. - H.  Arnold, Sandfuchs, U., & Wiechmann, J. (Hrsg.), Handbuch Unterricht (2. Aufl.). Bad Heilbrunn. Abgerufen von http://mediendidaktik.uni-due.de/sites/default/files/natt-ke-unterricht_0_0.pdf\par \par Adamus, T.  (2009).  E-Sport: Zum (vergeblichen) Versuch der Abgrenzung des traditionellen Sports von seinem elektronischen Nachwuchs. In F.  Axster, J\'e4ger, J., Sicks, K. M., & Stauff, M. (Hrsg.), Mediensport. Strategien der Grenzziehung. M\'fcnchen: Wilhelm Fink Verlag.\par \par Adamus, T., Kerres, M., Getto, B., & Engelhardt, N..  (2009).  Gender and E-Tutoring ? A Concept for Gender Sensitive E-Tutor Training Programs. GICT 2009 - 5th European Symposium on Gender & ICT ?Digital Cultures: Participation ? Empowerment ? Diversity?. Bremen: Universit\'e4t Bremen. Abgerufen von https://media.suub.uni-bremen.de/bitstream/elib/3899/1/00010425.pdf\par \par Engelhardt, N., & Adamus, T..  (2009).  Gender und E-Tutoring - ein Konzept zur Implementierung gender-gerechter Mediendidaktik in das E-Tutoring-Training der UDE. In N.  Auferkorte-Michaelis, Stahr, I., Sch\'f6nborn, A., & Fitzek, I. (Hrsg.), Gender als Indikator f\'fcr gute Lehre - Erkenntnisse, Konzepte und Ideen f\'fcr die Hochschule.. Opladen, Farmington Hills.\par \par Adamus, T.  (2009).  Medienkompetenzf\'f6rderung durch E-Sport Communitys? Theoretische Ann\'e4herungen an Potenziale und Problematiken eines jugendkulturellen Ph\'e4nomens. In H.  Gapski & Gr\'e4\'dfer, L. (Hrsg.), Medienkompetent in Communitys. Sensibilisierungs-, Beratungs- und Lernangebote (S. 83-96). M\'fcnchen, D\'fcsseldorf: KoPaed. Abgerufen von http://www.kopaed.de/kopaedshop/index.php?PRODUCT_ID=651#toc\par \par Getto, B., Hansen, H., H\'f6lterhof, T., Kunzendorf, M., Pullich, L., & Kerres, M..  (2009).  RuhrCampusOnline: Hochschul\'fcbergreifendes E-Learning in der Universit\'e4tsallianz Metropole Ruhr. In N.  Apostolopoulos, Hoffmann, H., Mansmann, V., & Schwill, A. (Hrsg.), E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter. Medien in der Wissenschaft (Bd. 51). M\'fcnster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann-verlag.de/fileadmin/media/zusatztexte/2199Volltext.pdf\par \par Nattland, A., & Kerres, M..  (2006).  Computerbasierte Medien im Unterricht. In K. - H.  Arnold, Sandfuchs, U., & Wiechmann, J. (Hrsg.), Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.\par \par Adamus, T.  (2006).  Computerspiele - mods, clans und e-sportler. Saarbr\'fccken: VDM-Verlag.\par \par Ojstersek, N., Heller, I., & Kerres, M..  (2006).  E-Tutoring : Zur Organisation und Betreuung beim E-Learning. In K. - H.  Arnold & Lermen, M. (Hrsg.),  E-Learning-Didaktik  (S. 107 - 116). Hohengehren: Schneider.\par \par Kerres, M., & Nattland, A..  (2004).  Online-Campus: Eine hybride Lernplattform f\'fcr Online-Studienprogramme. In H.  Adelsberger, Eicker, S., Krcmar, H., Pawlowski, J. M., Pohl, K., Rombach, D., & Wulf, V. (Hrsg.), Multikonferenz Wirtschaftsinformatik (MKWI) 2004 (Bd. 1, S. 84?94). Berlin.\par \par Platen, P., Abel, T., Friedrich, T., Kerres, M., Close, C., Lalyko, V., u. a..  (2003).  Neue Medien in der Bildung ? Neue Chancen in der Sportmedizin! Spomedial?Sportmedizin interaktiv lernen. Deutsche Zeitschrift f\'fcr Sportmedizin, 12, 361-365.\par \par Kerres, M., & Horsmann, S..  (2002).  Mediengest\'fctzte Lehre: Einf\'fchrung und Etablierung alternativer Lernformen. In T.  Studer & Armbruster, A. (Hrsg.), Handbuch Erfolgreiche Leitung von Forschungsinstituten, Hochschulen und Stiftungen. Hamburg: Dash\'f6fer.\par \par Kerres, M., & Reulecke, W..  (1985).  \'dcber qualitative Ver\'e4nderungen des Den\'adkens bei erfolgloser Aufgabenbearbeitung.  (D.  Albert, Hrsg.)Be\'adricht \'fcber den 34. Kongress der Deutschen Gesellschaft f\'fcr Psychologie in Wien 1984. Band 1: Grundlagenforschung. G\'f6ttingen: Ver\'adlag f\'fcr Psychologie, Dr. C.J. Ho\'adgrefe.\par \par }