{\rtf1\ansi\deff0\deftab360

{\fonttbl
{\f0\fswiss\fcharset0 Arial}
{\f1\froman\fcharset0 Times New Roman}
{\f2\fswiss\fcharset0 Verdana}
{\f3\froman\fcharset2 Symbol}
}

{\colortbl;
\red0\green0\blue0;
}

{\info
{\author Biblio 7.x}{\operator }{\title Biblio RTF Export}}

\f1\fs24
\paperw11907\paperh16839
\pgncont\pgndec\pgnstarts1\pgnrestart
Otto, D., Scharnberg, G., Kerres, M., & Zawacki-Richter, O..  (2023).  Distributed Learning Ecosystems. Concepts, Resources, and Repositories. Berlin: Springer Nature.\par \par Otto, D., Scharnberg, G., Kerres, M., & Zawacki-Richter, O..  (2023).  Introduction. In Distributed Learning Ecosystems. Concepts, Resources, and Repositories. Berlin: Springer Nature.\par \par Otto, D., & Kerres, M..  (2022).  Deconstructing the Virtues of Openness and its Contribution to Bildung in the Digital Age. In D.  Kergel, Garsdahl, J., Paulsen, M., & Heidkamp-Kergel, B. (Hrsg.), Bildung in the Digital Age (S. 17). London: Routledge. doi:10.4324/9781003158851-5\par \par Kerres, M., & Otto, D..  (2022).  Digital Undergraduate Research. In H. A.  Mieg, Ambos, E., Brew, A., Deicke, W., Haberstroh, S., Lehmann, J., & Galli, D. (Hrsg.), Cambridge Handbook on Undergraduate Research. Cambridge University Press. Abgerufen von https://www.cambridge.org/de/academic/subjects/education/education-history-theory/cambridge-handbook-undergraduate-research?format=HB&isbn=9781108835923\par \par Otto, D., & Kerres, M..  (2022).  Distributed learning ecosystems in education: a guide to the debate. In Distributed Learning Ecosystems. Concepts, Resources, and Repositories. Berlin: Springer Nature.\par \par Waffner, B., & Otto, D..  (2022).  Hochschule in der digitalen Welt - Zeitgem\'e4\'dfe Hochschullehre braucht Organisationsentwicklung. In M. A.  Pfannstiel & Steinhoff, P. F. - J. (Hrsg.), E-Learning im digitalen Zeitalter - L\'f6sungen, Systeme, Anwendungen (S. 3-19). Berlin: Springer Nature. doi:10.1007/978-3-658-36113-6_1\par \par Otto, D., & Kerres, M..  (2022).  Increasing sustainability in Open Learning: Prospects of a distributed learning ecosystem for Open Education Resources (OER). Frontiers in Education. doi:10.3389/feduc.2022.866917\par \par Gageik, L., Hasselku\'df, M., & Endberg, M..  (2022).  School Development Within Networks in a Digital World: Risky Ride or Beneficial Blessing?. In K.  Otrel-Cass, Laing, K. J. C., & Wolf, J. (Hrsg.), Partnerships in Education. Risks in Transdisciplinary Educational Research (Transdisciplinary Perspectives in Educational Research., Bd. 5, S. 13-44). Cham, Switzerland: Springer Nature. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-030-98453-3_2\par \par Buchner, J., Jeremias, P. - M., Kobzare, N., K\'f6nig, L., Oberreiter, S., Reiter, S., & Resch, B..  (2021).  An Augmented Reality Learning Environment for Geoinformatics Education. GI_Forum, 9(2). doi:10.1553/giscience2021_02_s3\par \par Otto, D.  (2021).  Digital Storytelling as Open Pedagogy: a Sustainable Teaching Method in a Digital World. In Leal Filho, W., Frankenberger, F., & Salvia, A.L. (Hrsg.), Handbook on Teaching and Learning for Sustainable Development (S. 238-252). Cheltenham: Edward Elgar Publishing. doi:https://dx.doi.org/10.4337/9781839104657\par \par Otto, D.  (2021).  Driven by emotions! The effect of attitudes on intention and behaviour regarding Open Educational Resources (OER). Journal of Interactive Media in Education, 2021(1). doi:10.5334/jime.606\par \par L\'fctz, S., Leeg, T., Otto, D., & Dreher, V. Woyames.  (2021).  The European Union as a Global Actor. Trade, Finance and Climate Policy. Springer Texts in Political Science and International Relations. Berlin : Springer, Cham. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-030-76673-3\par \par Otto, D.  (2021).  Die F\'f6rderung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschule. Eine Expertenbefragung von Lehrenden zu institutionellen Ma\'dfnahmen und der Gestaltung von Repositorien. In H. - W.  Wollersheim, Karapanos, M., & Pengel, N. (Hrsg.), Bildung in der digitalen Transformation (Bd. 78, S. 91-100). M\'fcnster and New York: Waxmann. doi:https://doi.org/10.31244/9783830994565\par \par Otto, D.  (2021).  How to Promote the Use of Open Educational Resources (OER) in Higher Education. A Parley with OER Experienced Teachers. Open Praxis, 13(4), 354?364. Abgerufen von https://search.informit.org/doi/epdf/10.3316/informit.485420499654944\par \par Otto, D., Schr\'f6der, N., Diekmann, D., & Sander, P. C..  (2021).  Offen gemacht: Der Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources (OER). Zeitschrift f\'fcr Erziehungswissenschaften (ZfE). doi:https://doi.org/10.1007/s11618-021-01043-2\par \par Buchner, J., Otto, D., & Kerres, M..  (2021).  PCBuildAR: Die Entwicklung von Augmented Reality Karten f\'fcr den Informatikunterricht als partizipativer Designprozess. medienimpulse. Beitr\'e4ge zur Medienp\'e4dagogik (Themenheft: Openness und Augenh\'f6he ? \'dcber partizipative Forschungs- und Entwicklungsans\'e4tze und den Umgang mit Open Science in der Medienp\'e4dagogik), 59(4). doi:https://doi.org/10.21243/mi-04-21-12\par \par Otto, D., Schr\'f6der, N., Diekmann, D., & Sander, P. C..  (2021).  Trends and Gaps in Empirical Research on Open Educational Resources (OER): A Systematic Mapping of the Literature from 2015 to 2019. Contemporary Educational Technology, 13(4). doi:http://dx.doi.org/10.30935/cedtech/11145\par \par Otto, D., & Buchner, J..  (2020).  Also sprach Zarathustra! Eine kritische Betrachtung von Mythen aus der Bildungsforschung. Abgerufen von https://www.forumbd.de/veranstaltungen/konfbd20/\par \par Heck, T., Kullmann, S., Hiebl, J., Schr\'f6der, N., Otto, D., & Sander, P. C..  (2020).  Designing Open Informational Ecosystems on the Concept of Open Educational Resources. Open Education Studies, 2(1). doi:10.1515/edu-2020-0130\par \par Otto, D.  (2020).  Grosse Erwartungen: Die Rolle von Einstellungen bei der Nutzung und Verbreitung von Open Educational Resources. MedienP\'e4dagogik: Zeitschrift f\'fcr Theorie und Praxis der Medienbildung. doi:10.21240/mpaed/00/2020.02.26.X\par \par Otto, D.  (2020).  Hochschullehre und Digitalisierung: Digital Storytelling als Lehr- Lernmethode f\'fcr Kompetenzen in der digitalen Welt. In C. W.  Tr\'fcltzsch-Wijnen & Brandhofer, G. (Hrsg.), Bildung und Digitalisierung. Auf der Suche nach Kompetenzen und Performanzen  (Medienp\'e4dagogik | Media Education., Bd. 4). Baden-Baden: Nomos Verlag. Abgerufen von https://www.nomos-shop.de/titel/bildung-und-digitalisierung-id-86619/\par \par Otto, D.  (2020).  Offene Bildungsmaterialien in der Schule f\'fcr das Lehren und Lernen in der digitalen Welt: Cui bono?. In Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 77-82). M\'fcnster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4246\par \par Sander, P. C., Neumann, K., Andrasch, M., Oevel, G., Kohls, C., Gro\'df, M., u. a..  (2019).  Abschlussbericht des Vorprojektes ?Content-Marktplatz NRW?. Hagen: DH.NRW.\par \par Otto, D.  (2019).  Adoption and Diffusion of Open Educational Resources (OER) in Education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(5). doi:10.19173/irrodl.v20i5.4472\par \par Otto, D., Caeiro, S., Nicolau, P., Disterheft, A., Teixeira, A., Becker, S., u. a..  (2019).  Can MOOCs empower people to critically think about climate change? A learning outcome based comparison of two MOOCs. Journal of Cleaner Production, 222. Abgerufen von https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.02.190\par \par Becker, S., & Otto, D..  (2019).  Digital Learning and Sustainable Development. In W. Leal Filho (Hrsg.), Encyclopedia of Sustainability in Higher Education (S. 1 - 10). Cham: Springer International Publishing. Abgerufen von https://doi.org/10.1007/978-3-319-63951-2\par \par Otto, D.  (2019).  Offene Bildungsressourcen (OER) in der Lehrerausbildung. Die Bedeutung von Einstellungen und Kontextfaktoren. In J.  Hafer, Mauch, M., & Schumann, M. (Hrsg.), Teilhabe in der digitalen Bildungswelt (Bd. Medien in der Wissenschaft, Band 75, S. 221 - 226). M\'fcnster und New York: Waxmann.\par \par Otto, D., & Becker, S..  (2018).  E-Learning and Sustainable Development. In W. Leal Filho (Hrsg.), Encyclopedia of Sustainability in Higher Education (S. 1 - 8). Cham: Springer International Publishing. Abgerufen von https://doi.org/10.1007/978-3-319-63951-2\par \par Ojstersek, N., & Schiefner-Rohs, M..  (2012).  Textuelle und audio-visuelle Lernberatung im Kontext von E-Learning. In M.  Metz & Gei\'dfler, H. (Hrsg.), .E-Coaching und E-Beratung. Formate, Konzepte, Diskussionen (S. 261-276). Wiesbaden: VS Verlag.\par \par Adamus, T., Ojstersek, N., Nattland, A., & Kerres, M..  (2011).  Learning assignments im virtual worlds: theoretical systematization and didactical requirements. In S.  Hai-Jew (Hrsg.), Virtual Immersive and 3D Learning Spaces: Emerging Technologies and Trends (S. 54-77). Hershey: IGI Global. doi:10.4018/978-1-61692-825-4.ch004\par \par Kerres, M., Ojstersek, N., Schroeder, U., & Hoppe, U..  (2010).  DeLFI 2010 - 8. Tagung der Fachgruppe E-Learning der Gesellschaft f\'fcr Informatik e.V.. Duisburg: Bonn: K\'f6llen.\par \par Kerres, M., & Ojstersek, N..  (2010).  Editorial: Themenheft "E-Learning in berufsbegleitenden Master-Studieng\'e4ngen". Zeitschrift f\'fcr E-Learning. Abgerufen von http://www.e-learning-zeitschrift.org/04_2010/\par \par Ojstersek, N., & Kerres, M..  (2010).  Instructional Design for virtual worlds: Basic principles for learning environments. In M.  Ebner & Schiefner, M. (Hrsg.), Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education: Ubiquitous Learning and the Digital Native. IGI.\par \par Ojstersek, N., & Adamus, T..  (2010).  Kollaborative Wissenskonstruktion in virtuellen Welten: Anforderungen an die Gestaltung von Lernaufgaben. In T.  Hug & Maier, R. (Hrsg.), Medien - Wissen - Bildung: Explorationen visualisierter und kollaborativer Wissensr\'e4ume (S. 177-197). gehalten auf der 6. November 2009, Innsbruck: Innsbruck University Press.\par \par Ojstersek, N.  (2009).  Betreuungskonzepte beim Blended Learning. Gestaltung und Organisation tutorieller Betreuung. Medien in der Wissenschaft (2. Aufl., Bd. 41). Waxmann. Abgerufen von http://www.leselounge.de/index2.html?neu.html\par \par Kerres, M., Stratmann, J., Ojstersek, N., & Preussler, A..  (2009).  Digitale Lernwelten in der Hochschule. In M.  Walber (Hrsg.), Digitale Lernwelten. Wiesbaden: VS-Verlag f\'fcr Sozialwissenschaft.\par \par Kerres, M., Preussler, A., Ojstersek, N., & Stratmann, J..  (2009).  E-Learning Umgebungen an Hochschulen: Lehrplattformen und pers\'f6nliche Lernumgebungen. In Ein kritischer Blick auf E-Learning an deutschsprachigen Hochschulen als Basis eines Aufbruchs. M\'fcnster: Dittler, Ullrich; Krameritsch, Jakob; Nistor, Nicolae; Schwarz, Christine, Thillosen, Anne (Hrsg.). Abgerufen von http://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/2172Volltext.pdf\par \par Kerres, M., Ojstersek, N., & Stratmann, J..  (2008).  Didaktik des Online-Lernens. In L. J.  Issing & Klimsa, P. (Hrsg.), Online-Lernen ? Handbuch f\'fcr das Lernen mit Internet. M\'fcnchen: Oldenbourg.\par \par Ojstersek, N.  (2008).  E-Learning-Qualit\'e4t aus der Lernendenperspektive. Online-Tutoring-Journal, 1 (8). Abgerufen von http://www.online-tutoring-journal.de/ausgabejanuar08/ojstersek1.htm\par \par Ojstersek, N.  (2008).  Gestaltung und Betreuung virtueller Lernszenarien in Second Life.  (V.  Hornung-Pr\'e4hauser, Luckmann, M., & Kalz, M., Hrsg.). gehalten auf der 03/06/2008, Salzburg: StudienVerlag.\par \par Ojstersek, N., & Kerres, M..  (2008).  Lernen in Second Life betreuen. In Grundlagen der Weiterbildung. Praxishilfen. Neuwied: Wolters-Kluwer.\par \par Ojstersek, N., & Kerres, M..  (2008).  Lernen in Second Life betreuen. In A.  Hohenstein & Wilbers, K. (Hrsg.), Handbuch E-Learning. K\'f6ln: Wolters Kluwer.\par \par Ojstersek, N., & Kerres, M..  (2008).  Virtuelles Coaching beim E-Learning. In H.  Gei\'dfler (Hrsg.), E-Coaching (S. 60-70). Baltmannsweiler: Schneider Verlag.\par \par Ojstersek, N.  (2007).  Betreuungskonzepte beim Blended Learning. Gestaltung und Organisation tutorieller Betreuung. Medien in der Wissenschaft (Bd. 41). M\'fcnster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/index2.html?kat/reihe_49.html\par \par Ojstersek, N.  (2007).  Interview zu den Erwartungen der Studierenden des Online-Masterstudienprogramms Educational Media an die tutorielle Betreuung. teletutoren.net. gehalten auf der 06/2007. Abgerufen von http://www.teletutoren.net/interview0607.htm\par \par Ojstersek, N., Heller, I., & Kerres, M..  (2006).  E-Tutoring : Zur Organisation und Betreuung beim E-Learning. In K. - H.  Arnold & Lermen, M. (Hrsg.),  E-Learning-Didaktik  (S. 107 - 116). Hohengehren: Schneider.\par \par Kerres, M., Ojstersek, N., & Vo\'df, B..  (2006).  Vermarktung von E-Learning an Hochschulen. In A.  Hanft & Simmel, A. (Hrsg.), Vermarktung von Hochschulweiterbildung. M\'fcnster: Waxmann Verlag.\par \par Petschenka, A., Ojstersek, N., & Kerres, M..  (2004).  Lernaufgaben beim E-Learning. In A.  Hohenstein & Wilbers, K. (Hrsg.), Handbuch E-Learning (Bd. Kap. 4.19). K\'f6ln: Wolters-Klouwer.\par \par Kerres, M., Nattland, A., & Weckmann, H. - D..  (2003).  Hybride Lernplattformen und integriertes Informationsmanagement an der Hochschule. In W.  K\'f6nig, Oberweis, A., & Rannenberg, K. (Hrsg.), Informatik 2003. Innovative Informatikanwendungen (Bd. 2, S. 90?96). Heidelberg: Springer .\par \par Platen, P., Abel, T., Friedrich, T., Kerres, M., Close, C., Lalyko, V., u. a..  (2003).  Neue Medien in der Bildung ? Neue Chancen in der Sportmedizin! Spomedial?Sportmedizin interaktiv lernen. Deutsche Zeitschrift f\'fcr Sportmedizin, 12, 361-365.\par \par Bubenzer, A., Jechle, T., & Kerres, M..  (1998).  Educational multimedia: Organizing an Internet-based study program. In T.  Ottmann & Tomek, I. (Hrsg.), Proceedings of Edmedia (Bd. 2, S. 1586?1588). Freiburg, DE: Associaton for the Advancement of Computing in Education (AACE). Abgerufen von http://www.aace.org/conf/edmedia/98/det.htm\par \par }