Kerres, M., Mulders, M., & Beyer, S..  (In Press).  Problemlösen in künstlich-intelligenten Lernwelten: Transformatorische Bildung mit und über KI. In A.  Sosna & Becker, C. (Hrsg.), Problemlösen als Bildungsanlass.  Transformatorische Bildungsprozesse in den Unterrichtsfächern reflektieren. Beltz.

Mulders, M., Träg, K. H., & Kirner, L..  (2025).  Go green: Evaluating a VR application on biodiversity in German secondary school classrooms. Instructional Science. doi:https://doi.org/10.1007/s11251-024-09697-1

Kerres, M., Klar, M., & Mulders, M..  (2025).  Informationskompetenz neu denken: Von Google zu ChatGPT. In G.  Brägger & Rolff, H. - G. (Hrsg.), Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Wege der Transformation (3. Aufl., S. 841-848). Weinheim: Beltz.

Kerres, M., Klar, M., & Mulders, M..  (2025).  Das Orakel  von Delphi: Google versus ChatGPT. didacta Digital.

Mulders, M., Träg, K. H., Kaninski, L., Kirner, L., & Kerres, M..  (2025).  Virtual reality and affective learning in commemorative history teaching: Effects of immersive technology and generative learning activities. Journal of Research on Technology in Education. doi:https://doi.org/10.1080/15391523.2025.2461524

Träg, K. H., & Mulders, M..  (2025).  What the Amazon Can?t Deliver: Lessons  Learned from Virtual Reality-Based  Sustainability Education. In iLRN 2024 (Bd. 2272, S. 68-80). Glasgow : Immersive Learning Network. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-80472-4_5

Mulders, M.  (2024).  Beyond Comparing Learning Technologies: Experiencing Flow in Virtual Reality. In D. G.  Sampson, Iffenthaler, D., & Isaías, P. (Hrsg.),  Smart Learning Environments in the Post Pandemic Era  (S.  39?56). Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-031-54207-7_3

Mulders, M., Träg, K. H., Steinhaus, T., & Vonarx, A..  (2024).  Editorial: Tagungsband des Jungen Forums für Medien und Hochschulentwicklung 2023. In MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Bd. 58). doi:10.21240/mpaed/58/2024.07.02.X

Mulders, M., Träg, K. H., Kirner, L., & Kaninski, L..  (2024).  Gestaltung immersiver Lernszenarien: Generative Aktivitäten beim Lernen mit dem Anne Frank VR House. In Workshops der 22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) (S. 13-20). Fulda: Gesellschaft für Informatik. doi:10.18420/delfi2024-ws-02

Kerres, M., Klar, M., & Mulders, M..  (2024).  Informationskompetenz neu denken: Von Google zu ChatGPT. EB - Erwachsenenbildung. Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 70(2), 52-57. doi:10.13109/erbi.2024.70.2.52

Mulders, M., & Schmitz, A..  (2024).  Integration von Virtual Reality in die berufliche Bildung ? Wie Praxistransfer gelingen kann.  BAG:On - Online Journal Der BAG Bau, Holz, Farbe, 1(1), 19-26. doi:https://doi.org/10.69804/bagon.v1i1.5

Evangelou, D., Donat, S., Steinhaus, T., & Mulders, M..  (2024).  Mediendidaktische Einordnung von Virtual Reality - Potenziale von Virtual Reality bei der Entwicklung von Lehr- und Lernangeboten. In Workshops der 22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Fulda: DELFI. doi:10.18420/delfi2024-ws-03

Mulders, M., Kirner, L., Träg, K. H., & Heinen, R..  (2024).  Studie: Wie lernt sich?s mit der Greenpeace-App?. on. Lernen in der digitalen Welt , 16, 36-37. Abgerufen von https://elibrary.utb.de/doi/pdf/10.5555/on-16-2024_15

Gittinger, M., & Mulders, M..  (2024).  Using Augmented Reality for Teaching - A Hands-on Seminar Concept to Enhance Acceptance in Future Teachers. Weizenbaum Journal of the Digital Society, 4(4). doi:https://doi.org/10.34669/wi.wjds/4.4.7

Mulders, M., & Evangelou, D..  (2024).  The Virtual Painting Shop: Investigating the Effects of Interaction Techniques in Virtual Reality. In 2024 IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), Nicosia, North Cyprus (S. 213-215). IEEE Computer Society Conference Publishing Services. doi:10.1109/ICALT61570.2024.00068

Träg, K. H., Steinhaus, T., & Mulders, M..  (2024).  Vom Pixel zur Präsenz?Rückblick auf das JFMH 2023 an der Universität Duisburg-Essen. JFMH - Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung . PHZH: MedienPaed.com. doi:10.21240/mpaed/58/2024.03.21.X.

Mulders, M., Träg, K. H., & Kirner, L..  (2023).  Artenvielfalt im Unterricht - Ergebnisse qualitativer Befragungen von Schüler:innen zum Einsatz von XR. In DELFI (Bd. DELFI 2023. Die 21. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V.  , S. 89-98). Aachen: Gesellschaft für Informatik. doi:10.18420/wsdelfi2023-24

Buchner, J., Tatzgern, M., Deibl, I., & Mulders, M..  (2023).  Augmented und Virtual Reality. In J.  Zumbach, von Kotzebue, L., Trültzsch-Wijnen, C., & Deibl, I. (Hrsg.), Digitale Medienbildung: Pädagogik - Didaktik - Fachdidaktik (S. 214-230). Münster : Waxmann. Abgerufen von https://books.google.de/books?hl=de&lr=&id=nC3cEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA213&dq=7.+Augmented+und+Virtual+Reality+buchner+tatzgern&ots=Imq8LqgFtq&sig=KvRvxaXjzWBKOdkCN1u6nfdY8UY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

Buntins, K., Mulders, M., & Schröder, N..  (2023).  Cognitive Biases in Screening Processes:  Search Strategies in Educational Technology Research - A Systematic Review on Learning with Virtual Reality. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, (54), 103-124. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/54/2023.11.19.X

Mulders, M.  (2023).  Confounding in Educational Research: A Critical Overview of Research Approaches Investigating Virtual and Augmented Reality. Digital Psychology, 4, 9-12. doi:https://doi.org/10.24989/dp.v4i1S.2227

Mulders, M., Buchner, J., Dengel, A., & Zender, R..  (2023).  Editorial: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality ? Teil 2 Empirische Untersuchungen. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 51, i-x. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.28.X

Mulders, M., Weise, M., Schmitz, A., Zender, R., Kerres, M., & Lucke, U..  (2023).  Handwerkliches Lackieren mit Virtual Reality (HandLeVR): VR-basierter Kompetenzerwerb in der beruflichen Ausbildung. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, (51), 214-245. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/51/2023.01.19.X

Mulders, M.  (2023).  Learning about Anne Frank in Virtual Reality: Investigating the Role of Cognitive Load. In EdMedia + Innovate Learning 2023 Vienna. Wien: AACE.

Mulders, M.  (2023).  Learning about Victims of Holocaust in Virtual Reality: The Main, Mediating and Moderating Effects of Technology, Instructional Method, Flow, Presence, and Prior Knowledge. Multimodal Technologies and Interaction, 7(3), 28. doi:https://doi.org/10.3390/mti7030028

Dengel, A., Buchner, J., Mulders, M., & Pirker, J..  (2023).  Levels of Immersive Teaching and Learning: Influences of Challenges in the Everyday Classroom. In P.  MacDowell & Lock, J. (Hrsg.), Immersive Education: Designing for Learning (S. 107-122). Springer Cham. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-18138-2_7

Mulders, M., & Träg, K. H..  (2023).  Presence and Flow as Moderators in XR-based Sustainability Education. Sustainability, 15. doi:https://doi.org/10.3390/su152316496

Mulders, M., & Hilger, J..  (2023).  Social Virtual Reality in universitären Lehrveranstaltungen??? Eine Fallstudie. In Aktive Teilhabe  fördern ? ICM und Student Engagement in der Hochschullehre (S. 121-141). Dornstadt: Nerea Vöing, Rebekka Schmidt & Iris Neiske . Abgerufen von https://visual-books.com/aktive-teilhabe-foerdern/

Mulders, M., & Wendt, J..  (2022).  Beyond viewing counts, likes & Co - An Analysis of Instructional Videos on Youtube. In Proceedings of the 14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2022) : Vol. 1. 14th International Conference on Computer Supported Education (S. 236-241). Setúbal: Science and Technology Publications. doi:10.5220/0011032800003182

Buchner, J., Mulders, M., Dengel, A., & Zender, R..  (2022).  Editorial: Immersives Lehren und Lernen mit Augmented und Virtual Reality ? Teil 1  Didaktische Designs, Konzepte und theoretische Positionen. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 47. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.11.28.X

Mulders, M.  (2022).  Experiencing Flow in Virtual Reality: An investigation of complex interaction structures of learning-related variables. In CELDA - 19 th international conference on cognition and exploratory learning in the digital age   (S. 177-184). Lisbon.

Mulders, M., Buchner, J., & Kerres, M..  (2022).  Gestaltungsprinzipien für immersive Lernszenarien mit und über Virtual Reality. In V.  Pirker & Pi?oni?, K. (Hrsg.), Virtuelle Realität und Transzendenz. Theologische und pädagogische Erkundungen (S. 132-149). Freiburg: Herder. Abgerufen von https://www.herder.de/theologie-pastoral/shop/p2/74655-virtuelle-realitaet-und-transzendenz-gebundene-ausgabe/

Kerres, M., Buchner, J., & Mulders, M..  (2022).  Immersives Lernen? Didaktisches Design für Augmented/Virtual Reality und reaktive Objekte/Umwelten. Grundlagen der Weiterbildung - Praxishilfen, 205(Jänner), 145-164.

Haase, T., Mulders, M., & Hagenhofer, T..  (2022).  Ein interaktives Beratungssystem zur technologiebasierten  Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen in der beruflichen  Aus- und Weiterbildung und im Arbeitsprozess. In 68. GfA-Frühjahrskongress 2022 - Technologie und Bildung in hybriden Arbeitswelten. online.

Mulders, M.  (2022).  Jenseits von Medienvergleichen: Komplexe Zusammenhänge des Lernens in Virtual Reality am Beispiel des Anne Frank VR House. gehalten auf der 10/2022, DuEPublico. doi:10.17185/duepublico/76929 

Mulders, M.  (2022).  Kollaboratives Lernen mit Virtual Reality am Beispiel des Anne Frank VR House. In DELFI. Bonn: M. Mandausch; P.A. Henning. doi:https://doi.org/10.18420/delfi2022-ws-12

Mulders, M.  (2022).  Virtual Reality in vehicle painting: Applying the Meaningful-immersive Virtual Reality-Learning (M-iVR-L) model.

Mulders, M., Buchner, J., & Kerres, M..  (2022).  Virtual Reality in Vocational Training: A Study demonstrating the Potential of a VR-based Vehicle Painting Simulator for Skills Acquisition in an Apprenticeship Training. Technology, Knowledge and Learning , 1-16. doi:10.1007/s10758-022-09630-w

Kerres, M., Mulders, M., & Buchner, J..  (2022).  Virtuelle Realität: Immersion als Erlebnisdimension beim Lernen mit visuellen Informationen. MedienPaedagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 47. doi:doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.15.X

Mulders, M.  (2022).  Vocational Training in Virtual Reality: A Case Study Using the 4C/ID Model. Multimodal Technologies and Interaction, 6(7), 1-16. doi:10.3390/mti6070049 

Mulders, M., Sander, P. C., & Kerres, M..  (2022).  VR-Training für Auszubildende zum/zur Fahrzeuglackierer:in ? eine Lernumgebung basierend auf dem 4C/ID-Modell. In S.  Anselmann, Faßhauer, U., Neper, H. Helmut, & Windelband, L. (Hrsg.), Berufliche Arbeit und Berufsbildung zwischen Kontinuität und Innovation. Konferenzband zur 21. Tagung der Gewerblichen-Technischen Wissenschaften und ihren Didaktiken (GTW). Bielefeld: wbv. Abgerufen von https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I71831/facet/I71831/nb/0/category/1636.html

Zender, R., & Mulders, M..  (2022).  Wissenschaftliche Konferenzen in Social Virtual Reality. eleed , 14. Abgerufen von https://eleed.campussource.de/archive/14/5504

Mulders, M., & Zender, R..  (2021).  An Academic Conference In Virtual Reality? ? Evaluation Of A SocialVR Conference. 7th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN 2021). virtual. Abgerufen von https://immersivelrn.org/ilrn2021/ilrn-2021-proceeedings/

Schmitz, A., & Mulders, M..  (2021).  Adaptive Lernkonzepte unter Verwendung von Virtual Reality - Gestaltung von individualisierbaren und skalierbaren Lernprozessen am Beispiel der VR-Lackierwerkstatt?eine Zwischenbilanz. In H. - W.  Wollersheim, Karapanos, M., & Pengel, N. (Hrsg.), Bildung in der digitalen Transformation. Proceedings der GMW 2021 (Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.)  (Medien in der WIssenschaft., Bd. 78, S. 196-204). Münster: Waxmann. doi:https://doi.org/10.31244/9783830994565

Dengel, A., Buchner, J., Mulders, M., & Pirker, J..  (2021).  Beyond the Horizon: Integrating Immersive Learning Environments in the Everyday Classroom. 7th International Conference of the Immersive Learning Research Network . online: iLRN. Abgerufen von https://immersivelrn.org/ilrn2021/ilrn-2021-proceeedings/

Mulders, M., & Donat, S..  (2021).  Digitales Lernen während der Covid-19- Pandemie aus Sicht von Studierenden der Erziehungswissenschaften - Handlungsempfehlungen für die Digitalisierung von Hochschullehre. MedienPädagogik, 40(CoViD-19). doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.02.02.X

Mulders, M., Schmitz, A., Weise, M., & Zender, R..  (2021).  Evaluierung einer VR-Lackierwerkstatt im agilen Projektvorgehen. In DELFI 2021. Dortmund.

Kerres, M., Buchner, J., & Mulders, M..  (2021).  Immersives Lernen? Didaktisches Design für Augmented /  Virtual Reality und reaktive Objekte / Umwelten. In K.  Wilbers (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Köln: dwd.

Schmitz, A., & Mulders, M..  (2021).  Institutionelle Rahmenbedingungen für den Einsatz von Virtual Reality als Lerntechnologie. In DELFI. Dortmund.

Zender, R., & Mulders, M..  (2021).  Social Virtual Reality als Medium für wissenschaftliche Online-Tagungen? SocialVR-Tagung zur Verankerung von VR/AR in der beruflichen Bildung. In DELFI 2021. Dortmund.

Zender, R., Sander, P. C., Weise, M., Mulders, M., Lucke, U., & Kerres, M..  (2020).  Action-oriented Learning in a VR Painting Simulator.  (E.  Popescu, Hao, T., Hsu, T. C., Xie, H., Temperini, M., & Chen, W., Hrsg.)4th International Symposium on Emerging Technologies for Education, SETE 2019, Track 2: Emerging Technologies Supported Personalized and Adaptive Learning, Magdeburg, 23.-25.09.2019. . gehalten auf der February 2020, Cham: Springer Lecture Notes in Computer Science (LNCS). doi:https://doi.org/10.1007/978-3-030-38778-5

Mulders, M., Buchner, J., & Kerres, M..  (2020).  A Framework for the Use of Immersive Virtual Reality in Learning Environments. International Journal of Emerging Technologies in Learning iJET, 15(24), 208-224. doi:https://doi.org/10.3991/ijet.v15i24.16615

Mulders, M.  (2020).  HandLeVR ? bHandlungsorientiertes Lernen in der VR-Lackierwerkstatt. gehalten auf der 02/2020, Essen.

Mulders, M.  (2020).  Investigating learners? motivation towards a virtual reality learning environment: a pilot study. In 3rd International Conference on Artificial Intelligence & Virtual Reality. online: IEEE Computer Society.

Mulders, M., & Buchner, J..  (2020).  Lernen in immersiven virtuellen Welten aus der Perspektive der Mediendidaktik. Medienimpulse, 58(2). doi:doi: 10.21243/mi-02-20-22

Mulders, M.  (2020).  VR-training for vehicle painters. A vocational training environment based on the 4C/ID model. doi:10.13140/RG.2.2.29586.68804

Wannemueller, A., Gruszka, P., Chwalek, S., Fröhlich, S., Mulders, M., Schaumburg, S., u. a..  (2019).  Large-Group One-Session Treatment: Feasibility in Highly Height Fearful Individuals and Predictors of Outcome. Frontiers in Psychology , 10. doi:10.3389/fpsyg.2019.02411

Mulders, M.  (2019).  Podcast Grundbildung Hören - Learning Lab: die Erkundung der Zukunft des Lernens.