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Rehm, M.  (2016).  Soziale Medien als sozial-mediale M\'f6glichkeitsr\'e4ume f\'fcr informelles Lernen unter Lehrkr\'e4ften. In DGfE Kongress: R\'e4ume f\'fcr Bildung. R\'e4ume der Bildung. gehalten auf der 03/2016, Kassel, Germany: Deutschen Gesellschaft f\'fcr Erziehungswissenschaft (DGfE). Abgerufen von http://dgfe2016.de/\par \par Rehm, M., Littlejohn, A., & Rienties, B..  (2015).  What are the Driving Forces behind Informal Learning in Social Media?. In Computational Social Science Winter Symposium. Cologne: GESIS. Abgerufen von http://www.gesis.org/css-wintersymposium/home/\par \par Rehm, M., & Notten, A..  (2015).  What are They Tweeting About? Analyzing the Cognitive Dimension of Twitter Conversation among Teachers. In AECT International Convention. gehalten auf der 11/2015, Indianapolis, USA: Association for Educational Communications and Technology. Abgerufen von http://www.aect.org/Events/ConvHotel/\par \par Rehm, M., Preussler, A., Kerres, M., & Notten, A..  (2014).  Pebble-in-the-Pond?! Does a Hashtag Conversation on Twitter connect Teachers?. In EARLI - SIG 14 (Learning and Professional Development). Oslo, Norway.\par \par Rehm, M.  (2014).  Soziales Kapital als M\'f6glichkeit zur Analyse von Twitter-Konversationen und ?entgrenztem Lernen?. In Tagung der Sektion Medienp\'e4dagogik der Deutschen Gesellschaft f\'fcr Erziehungswissenschaften (DGFE14). gehalten auf der 11/2014, Augsburg, Germany.\par \par Rehm, M., Preussler, A., Kerres, M., Bohle-Carbonell, K., & Notten, A..  (2014).  #WhatsTheDifference? Comparing Hashtag Conversation on Twitter among Teachers. In Association for Educational Communications and Technology (AECT). Jacksonville, USA.\par \par }