Publications

Suche

Nur Einträge anzeigen mit

Autor

Typ

Begriff

Jahr

Schlüsselwort

633 Items:

Autor [ Typ

] Jahr

Conference Paper

Sander, P. C., van Doorn, R. R. A., van der Pal, J., & Zijlstra, F. R. H.. (2016). Improving Team Performance and Shared Knowledge of Teams Who Communicate via Datalink Technology. In European Association of Aviation Psychology Conference. Cascais, Portugal: EAAP.

Schmitz, A., & Mulders, M.. (2021). Institutionelle Rahmenbedingungen für den Einsatz von Virtual Reality als Lerntechnologie. In DELFI. Dortmund.

(386.73 KB)

Haase, T., Mulders, M., & Hagenhofer, T.. (2022). Ein interaktives Beratungssystem zur technologiebasierten Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung und im Arbeitsprozess. In 68. GfA-Frühjahrskongress 2022 - Technologie und Bildung in hybriden Arbeitswelten. online.

(532.58 KB)

Mulders, M. (2020). Investigating learners’ motivation towards a virtual reality learning environment: a pilot study. In 3rd International Conference on Artificial Intelligence & Virtual Reality. online: IEEE Computer Society.

(266.83 KB)

Mulders, M. (2022). Kollaboratives Lernen mit Virtual Reality am Beispiel des Anne Frank VR House. In DELFI. Bonn: M. Mandausch; P.A. Henning. doi:https://doi.org/10.18420/delfi2022-ws-12

(1.07 MB)

(3.55 MB)

Garzi, M., & Buchner, J.. (2019). Learn to code mit der "Rasenmäher-Challenge". In L. Kieberl & Schallert, S. (Hrsg.), Hochschule digital.innovativ | #digiPH2 Tagungsband zur 2. Online-Tagung (S. 79-89). Norderstedt: Books on Demand. Abgerufen von https://www.fnma.at/content/download/1906/8864

(8.01 MB)

Mulders, M. (2023). Learning about Anne Frank in Virtual Reality: Investigating the Role of Cognitive Load. In EdMedia + Innovate Learning 2023 Vienna. Wien: AACE.

Hölterhof, T., & Rehm, M.. (2016). Learning in Online Social Networks: Exploring Structural and Emotional Aspects of Social Presence and as a Sense of Community. In AERA 2016. gehalten auf der 04/2016, Washington D.C.: American Educational Research Association. Abgerufen von http://www.aera.net/EventsMeetings/AnnualMeeting/2016AnnualMeeting/tabid/15862/

Highton, M., Littlejohn, A., Rehm, M., Hood, N., Rienties, B., & McGill, L.. (2016). Learning to Develop Open Knowledge: the Edinburgh Editathon. In OER16. gehalten auf der 04/2016. Abgerufen von https://oer16.oerconf.org/

Heinrich, S., Zick, M., & Hölterhof, T.. (2017). The logic of numbers - How numeric data reveals the processes of learning and teaching. In EUNIS. Münster.

Kalz, M., Stratmann, J., & Kerres, M.. (2003). Notebooks in der Hochschullehre. Didaktische und strukturelle Implikationen. In Frühjahrestagung der DGfE-Kommission Medienpädagogik. gehalten auf der 14/03/2003, Nürnberg.

Rehm, M., Preussler, A., Kerres, M., & Notten, A.. (2014). Pebble-in-the-Pond?! Does a Hashtag Conversation on Twitter connect Teachers?. In EARLI - SIG 14 (Learning and Professional Development). Oslo, Norway.

Hayit, D., Rehm, M., & Kerres, M.. (2017). Potentials of visual analytics to support (social) online learning processes. In JURE. Tampere, Finland.

Rehm, M., Hölterhof, T., Heinen, R., Scharnberg, G., & Kerres, M.. (2014). Preparing in Isolation?! Sharing & Tagging Educational Resources Among Teachers. In Association for Educational Communications and Technology (AECT). Jacksonville, USA.

Heinen, R., Kerres, M., Blees, I., & Rittberger, M.. (2015). Provisioning strong and weak OER: Requirements of open informational Ecosystems. In Open Education Global Conference 2015. Banff, Alberta, Canada . Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/280317907_Provisioning_strong_and_weak_OER_Requirements_of_open_informational_Ecosystems

(210.9 KB)

Buchem, I., Tur, G., & Hölterhof, T.. (2014). The Role of Ownership and Control in Personal Learning Environments: A Cross-Cultural Study. In Proceedings of the 4th International PLE Conference 2013 Berlin/Melbourne.

Littlejohn, A., Hood, N., Rienties, B., & Rehm, M.. (2017). Seeing the Invisible: Editing Wikipedia for the Public Good. In EARLI. Tampere, Finland.

Heinen, R., & Blees, I.. (2011). Social Bookmarking als Werkzeug für die Kooperation von Lehrkräften. In J. Griesbaum, Mandl, T., & Womser-Hacker, C. (Hrsg.), 12. Internationales Symposium für Informationswissenschaften (ISI 2011) (Schriften zur., Bd. 58, S. 111 - 122). gehalten auf der 09/03/2011, Hildesheim: Verlag Werner Hülsbuch. Abgerufen von http://www.isi2011.de/programm/vortrag.php?id=8

Rehm, M. (2016). Social Media: Social Opportunity Spaces for Informal Learning among Teachers?. In AERA 2016. gehalten auf der 04/2016, Washington D.C.: American Educational Research Association. Abgerufen von http://www.aera.net/EventsMeetings/AnnualMeeting/2016AnnualMeeting/tabid/15862/

Rehm, M., Hirschmann, M., Gruber, H., Rienties, B., Beausaert, S., Fröhlich, D., u. a.. (2014). A social network perspective on learning and professional development. In EARLI - SIG 14 (Learning and Professional Development). Oslo, Norway.

Zender, R., & Mulders, M.. (2021). Social Virtual Reality als Medium für wissenschaftliche Online-Tagungen? SocialVR-Tagung zur Verankerung von VR/AR in der beruflichen Bildung. In DELFI 2021. Dortmund.

(605.59 KB)

Rehm, M. (2016). Soziale Medien als sozial-mediale Möglichkeitsräume für informelles Lernen unter Lehrkräften. In DGfE Kongress: Räume für Bildung. Räume der Bildung. gehalten auf der 03/2016, Kassel, Germany: Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Abgerufen von http://dgfe2016.de/

Rehm, M. (2014). Soziales Kapital als Möglichkeit zur Analyse von Twitter-Konversationen und „entgrenztem Lernen“. In Tagung der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGFE14). gehalten auf der 11/2014, Augsburg, Germany.

Nübel, I., & Kerres, M.. (2004). Splitting tutor roles: Supporting online-learners with group tutors and subject tutors. In Proceedings of the 3rd EDEN Research Workshop: Supporting the Learner in Distance Education and E-Learning (Bd. 1, S. 324–329). Oldenburg: EDEN Conference.

(158.74 KB)

Bond, M., Bedenlier, S., Buntins, K., Kerres, M., & Zawacki-Richter, O.. (2018). Systematic Reviews in Educational Technology Research: Potential and pitfalls. In EdMedia. Amsterdam: AACE. Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/325987954_Systematic_Reviews_in_Educational_Technology_Research_Potential_and_Pitfalls

(27.55 KB)

Buchner, J., Krüger, J., Bodemer, D., & Kerres, M.. (2022). Teachers’ use of augmented reality in the classroom: reasons, practices, and needs. In C. Chinn, Tan, E., Chan, C., & Kalo, Y. (Hrsg.), 16th International Conference of the Learning Sciences (S. 1133-1136). Hiroshima, Japan: International Society of the Learning Sciences. Abgerufen von https://www.dropbox.com/s/ws5sdcfi72aykj1/ICLS2022%20Proceedings.pdf?dl=0

Rehm, M., Daly, A., Cornelissen, F., & Notten, A.. (2017). To go beyond … New Frontiers for Analyzing Social Networking Sites for Educational Policy & Practice. In AERA. San Antonio, USA.

Mulders, M., & Evangelou, D.. The Virtual Painting Shop: Investigating the Effects of Interaction Techniques in Virtual Reality. In 24th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies . IEEE Computer Society Conference Publishing Services.

Rehm, M., Littlejohn, A., & Rienties, B.. (2015). What are the Driving Forces behind Informal Learning in Social Media?. In Computational Social Science Winter Symposium. Cologne: GESIS. Abgerufen von http://www.gesis.org/css-wintersymposium/home/

Rehm, M., & Notten, A.. (2015). What are They Tweeting About? Analyzing the Cognitive Dimension of Twitter Conversation among Teachers. In AECT International Convention. gehalten auf der 11/2015, Indianapolis, USA: Association for Educational Communications and Technology. Abgerufen von http://www.aect.org/Events/ConvHotel/

Träg, K. H., & Mulders, M.. What the Amazon can’t deliver: Lessons learned from Virtual Reality-based sustainability education. In iLRN 2024. Glasgow : Immersive Learning Network.

Rehm, M., Preussler, A., Kerres, M., Bohle-Carbonell, K., & Notten, A.. (2014). #WhatsTheDifference? Comparing Hashtag Conversation on Twitter among Teachers. In Association for Educational Communications and Technology (AECT). Jacksonville, USA.

Kerres, M. (2002). Zur Situation des E-Learning. In E-Learning Tagung der Handwerkskammer Düsseldorf. gehalten auf der 25/04/2002.

(40 KB)

Conference Proceedings

Mulders, M., & Zender, R.. (2021). An Academic Conference In Virtual Reality? – Evaluation Of A SocialVR Conference. 7th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN 2021). virtual. Abgerufen von https://immersivelrn.org/ilrn2021/ilrn-2021-proceeedings/

(80.31 MB)

Zender, R., Sander, P. C., Weise, M., Mulders, M., Lucke, U., & Kerres, M.. (2020). Action-oriented Learning in a VR Painting Simulator. (E. Popescu, Hao, T., Hsu, T. C., Xie, H., Temperini, M., & Chen, W., Hrsg.)4th International Symposium on Emerging Technologies for Education, SETE 2019, Track 2: Emerging Technologies Supported Personalized and Adaptive Learning, Magdeburg, 23.-25.09.2019. . gehalten auf der February 2020, Cham: Springer Lecture Notes in Computer Science (LNCS). doi:https://doi.org/10.1007/978-3-030-38778-5

(948.33 KB)

Bündgens-Kosten, J.. (2011). Ambivalence in attitudes toward basilects and its ramifications. (M. Sokól, Witkowska, J., Zagratzki, U., & Gonerko-Frej, A., Hrsg.). gehalten auf der 06/05/2009, Szczecin: Shaker.