Bildungsforschung ist vermehrt mit der Erwartung konfrontiert, anschlussfähige Erkenntnisse für die Bildungspraxis zu generieren und bereits im Forschungsprozess Praxisakteure mit einzubeziehen. Dieser Beitrag beschreibt das Teilprojekt im Metavorhaben „Kulturelle Bildung in gesellschaftlichen Transformationen", das forschungsmethodologische Fragen des Zusammenwirkens von Bildungsforschung und Bildungspraxis in den geförderten Projekten der Förderrichtlinie betrachtet. Das Metavorhaben umfasst drei verzahnte Arbeitspaketen: a) eine längsschnittliche Interviewstudie mit Projekten der Förderrichtlinie, b) Knowledge-Mobilization-Aktivitäten sowie c) Vernetzungsarbeit. Der Beitrag zeigt auf, wie Metavorhaben eine Handlungsperspektive entwickeln können, die Begleitforschung, Moderation der Zusammenarbeit und Wissenskommunikation verbindet. Diskutiert werden Potenziale und Grenzen dieser Anlage des Metavorhabens, fokussiert die Besonderheit einer als Verlaufsstudie angelegten Begleitforschung und leistet damit einen Beitrag zur methodologischen Reflexion von Metavorhaben im Kontext gestaltender Bildungsforschung.