Digitalität in der Lehrer:Innenbildung (KIT/PH Karlsruhe)

Abschlusskeynote "(Wie) Können digitale Kompetenzen vermittelt werden?"

Veranstalter: 
PH Karlsruhe, InDiKo
Beteiligt: 
Ort: 
Karlsruhe
Termin: 
07.10.2022 - 12:15 bis 14:15

Gemeinsame Konferenz der QLB-Projekte digiMINT und InDiKo am 6. & 7. Oktober 2022 am KIT und der PH Karlsruhe

 

Gratulation zum Dr. phil. für Miriam Mulders

Bild des Benutzers Michael Kerres
Dr. Miriam Mulders

Am 20. 09. 2022 konnte Miriam Mulders ihre Dissertation zum Thema "Jenseits von Medienvergleichen: Komplexe Zusammenhänge des Lernens in Virtual Reality am Beispiel des Anne Frank VR House" in einer Disputation vorstellen. Sie konnte damit ihr Promotionsverfahren erfolgreich abschließen und wird ihre Forschung als Habilitandin und Teamleitung am Learning Lab fortsetzen. Ihre Dissertation wird demnächst in der UB online abrufbar sein (weitere Publikationen). 

Michael Kerres: Associate Editor of "Online Learning Journal"

Bild des Benutzers Lab Editor

Michael Kerres has been invited to act as an associate editor for the Online Learning Journal. The journal is operated by the Online Learning Consortium, a non-profit organization founded with the supoort of the Sloane Foundation in 1999. It gathers over 1.000 individual and institutional members mainly from the USA.

Immersionserleben und die "Erweiterung von Realität"

IZfB-Forschungsworkshop im Rahmen von "Forschung zu Bildung in der digitalen Welt" (ForBilD)

Veranstalter: 
Forschungsworkshop im Rahmen der Forschungsplattform ForBilD (Forschung zu Bildung in der digitalen Welt) des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der Universität Duisburg-Essen (gemeinsam mit dem Lehrstuhl Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schule und Kulturelle Transformation der Universität Frankfurt)
Ort: 
Learning Lab, UDE
Termin: 
09.12.2022 - 09:00 bis 16:30

Technologien, wie AR oder VR, stellen visuelle Information anders dar; sie können die Eindringlichkeit des Erlebens steigern und adressieren Bildungssubjekte sowie Lernende neu. Doch wie lassen sich diese Phänomene begrifflich erfassen und erforschen: Erweitern sie "die Realität"? Bieten sie "virtuelle Erfahrungsräume"? Wirken sie auf "Immersion" und "Flowerleben" ein? Während die Informatik dazu neigt, diese Begrifflichkeiten als gegeben zu betrachten (und in der Regel als Effekte der Technik zu verstehen), erfordert ein erziehungswissenschaftlicher Zugang eine grundlegendere Beschäftigung mit diesen Kategorien. 

Eine Schwierigkeit, einen Zugang zu diesen Phänomenen zu entwickeln, besteht darin, dass in den Konstellationen des Lernens mit VR/AR-Technologien kognitiv-emotionale, leibliche und sozio-technische Faktoren bzw. Dimensionen verschmelzen, in denen auch - schwer zugänglich - Machtverhältnisse eingeschrieben sind. Es ist nicht nur der Mensch, der lernt; Technik ist nicht mehr nur ein reagierendes Gegenüber, sondern als adaptive Systeme lernen sie auch vom Menschen. Das Lernen ist nicht nur ein kognitiver Aneignungsvorgang, sondern das Erleben betrifft den Menschen auch emotional; das Bewegen durch Räume erfolgt nicht nur als gedanklicher Vorgang, sondern auch leiblich. Und die Idee einer Realität, die durch das konstruktivistische Denken so sehr erschüttert worden ist, wird durch die Verschränkungen der Technik in der interaktiven Erzeugung von Welt erneut zur Diskussion gestellt. 

Die Technik/Technologie steht dem Menschen nicht mehr zur Nutzung gegenüber, sondern in dem Zusammenwirken, etwa in digitalen Spielwelten oder sozialen Arenen (social VR), werden neue Formen des Subjekts und des Zusammenlebens erprobt. Wie diese verschiedenen Kategorien und Wirkungsdimensionen einer erziehungswissenschaftlichen Forschung in quantitativen und qualitativen Ansätzen zugänglich gemacht werden können, soll Gegenstand des Workshops sein. Im Einstieg wird die zugrunde liegende Problematik vor dem Hintergrund von Überlegungen zu einer relationalen Bildungstheorie eingeführt und danach anhand von vier vorgestellten Vorhaben in der forschungsmethodischen Umsetzung erörtert. 

Der Workshop schließt inhaltlich an die Diskussion an, die in zwei Themenheften der medienpaed.com (bereits erschienen: Heft 47 und Heft 50 im Druck) skizziert wurde, und die wir im Hinblick auf die erziehungswissenschaftlichen Grundlagen vertiefen wollen. Einen Einstieg in die Diskussion kann der Aritkel zum Immersionserleben in Heft 47 der MedienPädagogik eröffnen.

   

Organisation: Prof. Dr. Juliane Engel (U Frankfurt), Dr. Michael Kerres (UDE), Dr. Miriam Mulders (UDE)

Die Veranstaltung findet statt am 09.12.2022, 09:00-16:30 Uhr, am Vorabend findet ein informelles Treffen der bereits Anwesenden um 19:00 statt.

Ablauf (geplant):

09:00 Eröffnung mit Prof. Engel und Prof. Kerres
09:45 Input 1: Miriam Mulders
10:45 Pause
11:00 Input 2: Jule Krüger 
12:00 Pause
13:00 Input 3: Jakob Schreiber
14:00 Pause
14:15 Input 4: Juliane Engel 
15:15 Pause
15:30 Auswertung im Dialog mit Prof. Engel und Prof. Kerres
16:30 Schluß

Zielgruppe: Forschende mit einem erziehungswissenschaftlichen Blick auf Fragen von AR/VR-Anwendungen oder anderen "erweiterten Realitäten"  beim Lernen. Eingeladen sind insbesondere Mitglieder und Interessierte der Forschungsplattform "Forschung in der digitalen Welt" (ForBilD) des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der UDE sowie die Mitglieder der AG Schule und kulturelle Transformation (Prof. Engel) von der U Frankfurt als Mitveranstalter.  

Anmeldung: Sie müssen sich zunächst auf der Website des Learning Lab > registrieren und können sich danach für die Veranstaltung anmelden

wiss. Mitarbeiter:in am Learning Lab

Bild des Benutzers Michael Kerres
Art des Angebots: 
Anbieter: 
Learning Lab

Am Learning Lab ist zum nächst möglichen Zeitpunkt (1.1.2023) eine Stelle für Doktoranden oder Post-Doktoranden für 4 Jahre zu besetzen. Die Stelle kann flexibel zwischen 50%  und 100% besetzt werden (s. Anlage).

Eine typische Anwesenheit am Standort Essen für 4 von 5 Tagen (Vollzeit) wird vorausgesetzt.

Bewerbung bitte per PDF  (in einem Dokument) an: learninglab at uni-due.de 

Die BEWERBUNGSFRIST wurde verlängert bis zum 31.10.2022! 

 

Rückblick: Learning Lab bei der DELFI und GMW

Bild des Benutzers Miriam Mulders

Die 20. Fachtagung Bildungstechnologien der GI Fachgruppe Bildungstechnologien (DELFI 2022) findet dieses Jahr vom 13.-15.09.2022 gemeinsam mit der 30. Jahrestagung der GMW unter dem Tagungsmotto „Digitale Lehre nachhaltig gestalten“ in Karlsruhe statt.

Das Learning Lab war mit unterschiedlichen Beitragsformaten vertreten:

Rückblick: EdTech Research Forum 2022

Bild des Benutzers Chirine Ahmad

Am 01. September 2022 fand mit mehr als 100 Teilnehmende das diesjährige EdTech Research Forum an der Universität Duisburg-Essen statt. 

Stud. Mitarbeiter/in am Learning Lab gesucht

Bild des Benutzers Miriam Mulders
logo

Das Learning Lab am Campus Essen sucht zur Erweiterung des Technik-Teams zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine wissenschaftliche Hilfskraft (m/w/d) mit folgenden Aufgabenschwerpunkten:

 

Aufgaben:

  • Mitarbeit an der technischen Konzeption und Umsetzung digitaler Lernszenarien und Webanwendungen

  • Software-Entwicklung für Drupal 

  • Literaturbeschaffung, Literaturverwaltung und Recherchetätigkeit für Publikationsvorhaben

Dr. Buchner: Bereichsleiter an der PH St. Gallen

Bild des Benutzers Michael Kerres
Josef Buchner

Zum 1.10.2022 ist Josef Buchner zum  Bereichsleiter für Forschung und Entwicklung am - neu zu gründenden - Institut für Digitale und Informatische Bildung  der PH St.Gallen berufen worden. Im Sommer 2022 konnte Josef Buchner sein Promotionsverfahren an der Fakultät für Bildungswissenschaften erfolgreich abschließen.

Neu am Learning Lab: Maria Klar

Bild des Benutzers Michael Kerres

Zum 1.9.2022 dürfen wir Maria Klar am Learning Lab begrüßen! Sie ist als Lehrerin an einer Gemeinschaftsschule in Berlin tätig gewesen und hat den Master-Studiengang Educational Media an der Universität Duisbrug-Essen absolviert. Maria Klar wird im Rahmen des BMBF-Metavorhabens "Digitalisierung in der Bildung" am Learning Lab tätig. 

Herzlich Willkommen! 

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