Forschung

Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings der 26. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.

Getto, B., Hintze, P., & Kerres, M.. (2018). Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings der 26. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.. Medien in der Wissenschaft. Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/buch3868

Forschungskolloquium am 8.8.2017

Michael Kerres | 22 Juli, 2017 - 09:39

Am 8.8. findet das nächste ganztägige Forschungskolloquium statt. Sie können sich bei Interesse zu diesem Termin anmelden und auch Ihre Master- oder Doktorarbeit am Learning Lab vorstellen. Sprechen Sie sich dazu bitte zuvor mit Ihrem/r Betreuer/in ab. ... mehr

Ankündigung

Forschung

Weiterlesen über Forschungskolloquium am 8.8.2017

Das Learning Lab in "Unikate"

T H | 14 Februar, 2020 - 17:37

Im März 2020 erscheint Heft 54 der Unikate - eine Schriftenreihe der Universität Duisburg-Essen, das die Bildungsforschung an der UDE vorstellt. In dem Beitrag Dem Lernen von Morgen verpflichtet Ein Gespräch mit Michael Kerres über gestaltungsorientierte Bildungsforschung am Learning Lab werden laufende Vorhaben des Learning Labs skizziert [Stand Juni 2018].

Forschung

Learning Lab

Weiterlesen über Das Learning Lab in "Unikate"

Erwachsenenbildung in der digitalen Welt: Handlungsfelder für die Gestaltung des Wandels

Kerres, M., & Buntins, K.. Erwachsenenbildung in der digitalen Welt: Handlungsfelder für die Gestaltung des Wandels. Hessische Blätter für Volksbildung. Zeitschrift für Erwachsenenbildung in Deutschland.

Digital Undergraduate Research

Kerres, M., & Otto, D.. (Submitted). Digital Undergraduate Research. In H. A. Mieg, Ambos, E., Brew, A., Deicke, W., Haberstroh, S., & Lehmann, J. (Hrsg.), Cambridge Handbook on Undergraduate Research. Cambridge University Press.

Die Erweiterung der Realität als Bildungschance: Fallbeispiele für immersives Lernen in Schule und Hochschule

Buchner, J., & Freisleben-Teutscher, C.. (2020). Die Erweiterung der Realität als Bildungschance: Fallbeispiele für immersives Lernen in Schule und Hochschule. In A. Beinsteiner, Blasch, L., Hug, T., Missomelius, P., & Rizzolli, M. (Hrsg.), Augmentierte und virtuelle Wirklichkeiten (Medien-Wissen-Bildung.). Innsbruck: innsbruck university press.

HandLeVR – Handlungsorientiertes Lernen in der VR-Lackierwerkstatt

Mulders, M. (2020). HandLeVR – Handlungsorientiertes Lernen in der VR-Lackierwerkstatt. gehalten auf der 02/2020, Essen.

Design Research for Educational Change: Methodologies for Exploring the Future of Learning

Kerres, M., & Getto, B.. (2019). Design Research for Educational Change: Methodologies for Exploring the Future of Learning. (P. Rodgers, Hrsg.)Design Research for Change Symposium Design Museum, London 11-12 December 2019. London Design Museum: Lancaster University.

Facilitating student engagement through educational technology in higher education: A systematic review in the field of arts and humanities

Bedenlier, S., Bond, M., Buntins, K., Zawacki-Richter, O., & Kerres, M.. (2020). Facilitating student engagement through educational technology in higher education: A systematic review in the field of arts and humanities. Australian Journal of Educational Technology, 36(4), 126-150.

Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources?

Buchner, J., & Höfler, E.. (2020). Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources?. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 34. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/34/2020.01.24.X

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Erwachsenenbildung in der digitalen Welt: Handlungsfelder für die Gestaltung des Wandels

Digital Undergraduate Research

Die Erweiterung der Realität als Bildungschance: Fallbeispiele für immersives Lernen in Schule und Hochschule

HandLeVR – Handlungsorientiertes Lernen in der VR-Lackierwerkstatt

Design Research for Educational Change: Methodologies for Exploring the Future of Learning

Facilitating student engagement through educational technology in higher education: A systematic review in the field of arts and humanities

Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources?

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