Forschung | Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement

UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN

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Studentische Erwartungen an ein kollaboratives Lernen und Arbeiten mit KI. Eine Untersuchung der Auswirkungen wachsender Studienerfahrungen, unterschiedlicher Technikaffinität, persönlicher Lernstrategien und der Genderidentität auf ...

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Der Einfluss von Rahmenbedingungen bei Beruflicher Weiterbildung auf die Individuelle Nutzenerwartung von Teilzeiterwerbstätigen

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Das organisationale Commitment freiberuflicher Lehrkräfte an Volkshochschulen

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Die Relevanz der Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) für die Erstellung und Verwendung von wissenschaftlichen Infografiken durch Autor:innen.

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Effekte zwischen Job Crafting, Arbeitsengagement und Team-Member- Exchange in Gemeindeverwaltungen – im Team und auf individueller Ebene

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Individuelle Bedingungen der Partizipation: Die Veränderungsbereitschaft von Lehrkräften in Schulentwicklungsprozessen im Modell der Distributed Leadership

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Wissensaustausch im Third-Space an deutschen Hochschulen - Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Ressorts Studium und Lehre an einer deutschen öffentlich-rechtlichen Hochschule für angewandte Wissenschaften in Nordrhein-Westfalen.

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Eine didaktische Landkarte für den Einsatz von Design-Thinking zur Entwicklung von Bildungsinnovationen in der betrieblichen Bildung. Die Eignung des Systematischen-Toolkits nach Winther und El Mard (nach El Mard et al., 2023)

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Bedeutung der Transparenz von Simulationen für den Erwerb von Systems Thinking Kompetenzen und die wahrgenommene kognitive Belastung. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Simulationsspiels Sustain2030

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Sprachbarrieren überwinden: Inwiefern kann maschinelle Übersetzung in Leichte Sprache die Verständlichkeit im Kontext der Unternehmenskommunikation für L2-Lernende unterstützen? - Eine Rezeptionsstudie

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