Augmented und Virtual Reality

Buchner, J., Tatzgern, M., Deibl, I., & Mulders, M.. (In Press). Augmented und Virtual Reality. In Medienpädagogik, Mediendidaktik und fachdidaktische Mediendidaktik - Digitale Medien und Medienbildung. Waxmann.

Rückblick: Tagung der EARLI (Special Interest Group 6 & 7)

Bild des Benutzers Miriam Mulders

Die diesjährige Tagung der EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Special Interest Group 6 & 7 (Instructional Design & Technology-Enhanced Learning and Instruction) fand vom 22. bis 24. August an der Swiss Federal University for Vocational Education and Training in Zollikofen in der Schweiz statt. Übergreifendes Thema der Konferenz war "Multidisciplinary Perspectives on Instructional Design and Technology Across all Educational Levels". 

Zur psychometrischen Erfassung von Lernengagement: Wo sind die Messinstrumente?

Lernengagement gewinnt in der gesamten Bildungsforschung und auch in der
Mediendidaktik zunehmend an Bedeutung (Aparicio et al., 2021) . Entsprechend der
theoretischen Modellierung von Kahu (2013) stellt Lernengagement ein Bindeglied
zwischen soziodemokratischen Hintergrundvariablen des Lernenden (z. B.
familiärern Hintergrund) des Lernenden, Universitäts- und Lehrbedingungen,
Didaktik und psychosozialen Variablen auf der einen Seite und dem Lernergebnis
auf der anderen Seite dar.

Seiten

Subscribe to RSS - Forschung
© Universität Duisburg-Essen | -
admin@mediendidaktik.de