Sie suchen ein Thema für Ihre BA- oder MA-Arbeit in den Hauptfach-Studiengängen Erziehungswissenschaft und Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Universität Duisburg-Essen?
Im Folgenden finden Sie Themen für Arbeiten, die am Learning Lab bearbeitet und betreut werden. Es geht um empirische Forschungsarbeiten ..
- zum Lernen mit digitalen Medien,
- zu Lern- und Bildungsinnovationen und
- zu Lern- und Bildungsberatung
- insbesondere in Kontexten der Erwachsenen- und Weiterbildung, der non-formalen Bildung sowie des informellen Lernens (d.h. in allen Bildungskontexten/-sektoren außer frühe Bildung und Unterricht in allgemeinbildenden Schule, wohl aber: Untersuchungen zu Lehrpersonen und der Schule als Organisation).
siehe auch: Liste der Abschlussarbeiten
Ihre Forschungsfrage kann sich vor allem auf pädaogisch-psychologische, didaktische oder organisationale Themen beziehen. Empirisch umfasst eine ganze Bandbreite möglicher Zugänge: quantitative und qualitiative Datenerhebungen, einschl. Dokumentenanalysen, die Sekundärauswertung von vorliegenden Daten oder Metastudien (etwa Systematic Reviews). Die Anforderungen orientieren sich dabei an Inhalten der Studienprogramme. Die Anforderungen an eine Bachelor-Arbeit sind deutlich niedriger.
Kriterien für eine Arbeit am Learning Lab:
- eigenständige Entwicklung einer Forschungsfrage für eine empirische Untersuchung
- Recherche zum "Stand der Forschung" unter Berücksichtigung der internationalen Literatur
- Zugang zum Feld (etwa eine Einrichtung der Erwachsenenbildung), in der die Untersuchung durchgeführt werden kann.
Eine reine Theoriearbeit, ebenso wie ein mediendidaktisches Konzept oder die Evaluation von Praxisprojekten ist dabei kein empirisches Forschungsvorhaben und kann nicht als Bachelor- oder Masterarbeit bearbeitet werden.
Wenden Sie sich bitte an Sophia Donat, um Ihr Thema für eine empirische Forschungsarbeit in den grundständigen Studeingängen einzugrenzen. In den weiterbildenden Studienprogrammen am Learning Lab wenden Sie sich bitte an das Studiengangmanagement, um das Vorgehen abzusprechen.
In Ihrem Exposé ist der Stand der Forschung mit relevanten Theorien und empirischen Forschungsbefinden auf ca. 2 Seiten darzustellen, basierend auf der aktuellen Literatur auch unter Bezug englischsprachiger Zeitschriftenartikel sowie die hieraus abgeleitete Fragestellung für ihr empirisches Forschungsvorhaben (-> Einstiegspunkte für Ihre Literatursuche). Das Expose ist von beiden Betreuungspersonen abzunehmen und ist ist Voraussetzung zur Anmeldung der Arbeit beim Prüfungsamt.
Themen und Beteruung für Bachelor- und Master-Arbeiten am Learning Lab:
Buchner, Josef Mag.
- AR/VR
- Mediendidaktische Szenarien (Schule, Erwachsenenbildung)
Buntins, Katja, M.Sc.
- Systematic Reviews, Metaanalysen in der Bildungsforschung
- Lernqualität beim E-Learning
Diekmann, Daniel, M.A.
- Open Education / Open Educational Ressources
- Medienkonzepte und Regionale Schulentwicklung
Donat, Sophia, M.A.
- Medienintegration als Organisationsentwicklungsprozess / Mediencoaching
- Organisations-, Führungskräfte- und Personalentwicklung in der Erwachsenenbildung
Düttmann, Tobias, M.A.
- Digitale Organisationsentwicklung / Fortbildung von Lehrkräften
- Educaching / ausserschulische Lernorte
Hayit, Darya, M.A.
- Learning Analytics
- Digitale Lehr-/Lernsettings & wissenschaftliche Weiterbildung
Heinemann, Anna
- Digitale Schulentwicklung
- Digitale Weiterbildungsformate
Mulders, Miriam, M.Sc.
- Augumented, Mixed und Virtual Reality: Immersion und Präsenzerleben
- Soziales Online-Lernen
Otto, Daniel Dr.
- Open Education / Open Educational Ressources
- Partizipation und zivilgesellschaftliche Kommunikation im Netz
Pfänder, Peter, M.A.
- Digitale Medien und Lernen in den Natur- und Ing.wiss.
- Digitale Medien in der Berufsschule
Sander, Pia Dr.
- Lernen mit VR und Multimedia
- E-Learning in der Hochschule
Vonarx, Anne, Dipl.Päd.
- Digitale Medien in der Aus- und Weiterbildung
- Mediendidaktische Fragestellungen in der Hochschule und Erwachsenenbildung
Wenden Sie sich bitte zunächst an Sophia Donat, um die Verfügbarkeit und Themenstellung in den grundständigen Studiengängen einzugrenzen.