Abgeschlossen | Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement

UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN

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Gelingensbedingungen für Kollaboration im Online-Raum in der Erwachsenenbildung

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Eine Standortbestimmung des digitalen Reifegrades in Einrichtungen der Familienbildung, in Abhängigkeit von der Einschätzung der Führungskräfte zur Digitalisierung.

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Effekte von selbstregulierten digitalen Achtsamkeitsinterventionen auf im Home-Office Beschäftigte

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Flipped Classroom im EFL-Unterricht: Eine Untersuchung des aktiven Engagements im Leseunterricht am Beispiel einer chinesischen Sekundarstufe.

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Das neue Lernen: Wie erfahren Studierende filmisch aufbereitete Inhalte im Vergleich zu analogen Inhalten und wie wirken sich diese auf Ihre Lernmotivation und die Möglichkeit zur Perspektiven-übernahme aus?

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Situatives und individuelles Interesse während der Onboarding Phase im Customer Service und die Entwicklung der Arbeitsmotivation

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Führung in der Krise – Zum Einfluss organisationaler Gerechtigkeit auf das commitment to change

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Emergency Remote Teaching in der beruflichen Rehabilitation - Eine empirische Untersuchung der subjektiven Konstruktion von Krisenwahrnehmung im Bereich der digitalen Lehre

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Förderung von Motivation und Engagement durch Gamification-Elemente in einem Studienassistenzsystem aus der Perspektive verschiedener Spielertypen

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Pädagogisches Making in der Schule - Eine Fallstudie zur Verortung von Maker Education in Schulkulturen

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