Master - Educational Media | Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement

UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN

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Wissenstransfer in Hochsicherheitsunternehmen – Barrieren des Wissensaustausches in öffentlichen Organisationen mit besonderem Schutzbedürfnis.

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Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von selbstadaptiven Chatbots im Schulunterricht. Am Beispiel von ChatGPT im Biologieunterricht der Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen

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Einschätzung der Bedeutung von Barriere-Sensibilität auf den Entwicklungsprozess digitaler Lernmedien

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Wahloptionen in Web Based Trainings – Implikationen für Motivation und kognitive Belastung - Eine Betrachtung im Kontext der Weiterbildung

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Kompetente Schüler*innen in der digitalen Welt – Die Perspektive von Lehrkräften der beruflichen Bildung vor dem Hintergrund ihres medialen Habitus

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Schule in der Digitalität: Abbau von Bildungsungleichheiten für Bildungsaufsteiger*innen an Übergängen durch externe Akteure am Beispiel des TalentKolleg Ruhr

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Die Relevanz der Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) für die Erstellung und Verwendung von wissenschaftlichen Infografiken durch Autor:innen.

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Bedeutung der Transparenz von Simulationen für den Erwerb von Systems Thinking Kompetenzen und die wahrgenommene kognitive Belastung. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Simulationsspiels Sustain2030

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Sprachbarrieren überwinden: Inwiefern kann maschinelle Übersetzung in Leichte Sprache die Verständlichkeit im Kontext der Unternehmenskommunikation für L2-Lernende unterstützen? - Eine Rezeptionsstudie

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Emotionssensible Videos und Einstellungsänderung - am Beispiel der Sensibilisierung für Gleichstellung als Teilaspekt von Bildung für nachhaltige Entwicklung

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