Weiterbildung | Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement

UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN

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Community of Learning for PhD-Students in Africa

Studica-Abschlusstagung

Veranstalter:

BMBF-Projekt Studica, Alanus Hochschule, Alfter,

Beteiligt:

Ort:

Alanus Hochschule, Alfter

Termin:

05.02.2015 - 16:45 bis 17:45

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Lifelong Learning an Hochschulen: Weiterbildung für Professionals der Hochschulentwicklung "Third Space"

Wolff-Bendik, K., & Kerres, M.. (2015). Lifelong Learning an Hochschulen: Weiterbildung für Professionals der Hochschulentwicklung "Third Space". In S. Schulz (Hrsg.), Personalentwicklung an Hochschulen - weiterdenken: Berufliche Lebensphasen zeitgemäß und innovativ begleiten. Bielefeld: Universitätsverlag Webler.

Sharing Resources to Improve (Teaching) Practice – Do Collaborative Tagging System contribute a Network of Practice among Teachers?

Hölterhof, T., & Rehm, M.. (2015). Sharing Resources to Improve (Teaching) Practice – Do Collaborative Tagging System contribute a Network of Practice among Teachers?. XXXV. Sunbelt Social Networks Conference. gehalten auf der 06/2015, Brighton, UK.

The Potential of Communities of Learning for Dual Career PhD Programs – A Case Study

Rehm, M., & van de Laar, M.. (2015). The Potential of Communities of Learning for Dual Career PhD Programs – A Case Study. In Transformative Perspectives and Processes in Higher Education (Bd. 6, S. 155-177). Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-319-09247-8_9

Wie ist Medienkompetenz lehr- und lernbar? - Motive für E-Learning bei bayerischen Berufsschullehrern

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Verbesserung der sprachlichen Kompetenz von AGS-Berufsfachschülern mit Migrationshintergrund durch ein Blended-Learning-Angebot - Kriterien für die dididaktische Konzeption und persönliche Betreuung

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Enhancing the motivation, opportunity and ability of students in Omani higher education to engage in learning. What are the potentials of pedagogy 2.0?

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Strategisches Personalmanagemnt in Fachhochschulen - Eine qualitative Untersuchung von Fach- und Führungskräften

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Einbindung von akademischen Pflegekräften in den Pflegebereich - Gelingende Einbindung unter Berücksichtigung des organisatorischen Lernens

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