Abgeschlossen | Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement

UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN

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Wie kann formatives Feedback in Rahmen der Ausbildung für Arzthelfer*innen in Hausarztpraxen gestaltet werden, um den Lernerfolg zu verbessern?

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Effekte von Audioreizen bei einer Museumsapp

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Lernen in der virtuellen Realität: Eine Analyse der kognitiven Belastung in Abhängigkeit der Redundanzhypothese

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Detektion und Mapping forschungsmethodischer Qualität in der mediendidaktischen Forschung mittels systematischer Literaturanalysen

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Geschlechtliche Vielfalt und Lernen mit Augmented Reality

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Einfluss verschiedener Interaktionsmodalitäten auf das Engagement und die Wahrnehmung pflegebedürftiger Personen höheren Alters in Interaktionen mit sozialen Robotern

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Einsatz von Large Language Modellen als Tutor- Bots in der Hochschullehre: Eine Untersuchung der Chancen und Risiken aus der Perspektive von Hochschullehrenden

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"Augmented Reality im Biologieunterricht: Einfluss einer mediendidaktischen Schulung auf die Medienintegration und das TPACK-Selbstkonzept von Berufsschullehrern

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Digitale Zugänge, Kompetenzen und Mediennutzungsverhalten von Langzeitarbeitslosen im Ruhrgebiet, sowie daran geknüpfte Bildungschancen

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Einfluss der Führung auf den Prozess des individuellen Entlernens von Angestellten in organisationalen Transformationsprozessen

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