Nach einem ersten Treffen auch des Clusters IT im Rahmen des Clustertreffens in Berlin im Jahr 2010 wurde nun die Arbeit aufgenommen, um das Cluster differenziert aufzustellen. Dabei wird das Cluster in Teilsegmenten vom Duisburg Learning Lab der Universität Duisburg-Essen unterstützen. Dies betrifft zunächst den Bereich der Themenclusterung: Projekte aus MINT-EC- Schulen sollen vorgestellt sowie der Austausch von Unterrichtmaterialien ermöglicht werden. Dazu wird das Social Bookmarking System „Edutags“, das die Universität Duisburg-Essen zur Zeit für den Deutschen Bildungsserver entwickelt, genutzt. Die Nutzung des Systems ist einfach. Nach Erhalt eines Zugangs kann begonnen werden Informationen einzustellen. Dazu müssen keine Texte geschrieben, sondern „lediglich“ Webressourcen verlinkt und mit Schlagworten versehen werden. Die Verlinkung erfolgt mit einem sogenannten Bookmarklet mit wenigen Klicks. Verlinkt werden:
o Darstellungen von IT-Projekten
o Informationen zu Programmiersprachen oder Programmen, mit denen Sie in der Informatik arbeiten.
o Unterrichtsanregungen im Web, die Sie bereits genutzt oder selbst veröffentlicht haben.
o Informationen zu Projekten und Wettbewerben, an denen Sie mit Ihren Schülern teilgenommen haben.
Aus der Vielzahl verlinkter Ressourcen und vergebener Schlagworte werden anschließend Themenfelder identifiziert, zu denen sich dann kleiner Gruppen intensiver austauschen können.
Lehrkräfte von MINT-EC-Schulen die Interesse an dem Cluster IT und dem System “Edutags” (Zugang) haben, wenden sich bitte an die Geschäftsstelle des MINT-EC, Herrn Burde (burde(at)mint-ec.de).
Im 1. Quartal 2011 wird sich auch eine neue Arbeitsgruppe innerhalb des Clusters dem Thema der strategischen IT-Planung an Schulen widmen. Dabei geht es um die Gesamtaufgabe IT in sämtliche Bereiche der schulischen Arbeit zu integrieren. Weiterhin haben einieg KollegInnen bereits Interesse gezeigt, sich dem Thema “Schul-Homepage” zu widmen.
Mithin ist der Aufbau des Clusters IT in vollem Gange und wird sich kontuinuierlich weiter differenzieren.
