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Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement
Learning Lab | Exploring the Future of Learning
Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement
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Blogging in the target language: Review of the “Lang-8” online community
Bündgens-Kosten, J.
. (2011).
Blogging in the target language: Review of the “Lang-8” online community
.
SiSAL Journal
,
2
, 97-99. gehalten auf der 06/2011. Abgerufen von
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1kU_KPg-p3-NzJmOTYyNjQtOWI2Yy00ODNiLTlmOWYtODIzM2IzZTAxNjRk&hl=en_GB
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Darstellung von Entscheidungskriterien zur Produktion und Distribution von Online-Vorlesungen. Erfahrungen zum Rapid Authoring innerhalb der Universitätsallianz Metropole Ruhr
Engelhardt, N.
,
Getto, B.
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Hölterhof, T.
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Kerres, M.
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Darstellung von Entscheidungskriterien zur Produktion und Distribution von Online-Vorlesungen. Erfahrungen zum Rapid Authoring innerhalb der Universitätsallianz Metropole Ruhr
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http://eleed.campussource.de/archive/7/3067/
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über Darstellung von Entscheidungskriterien zur Produktion und Distribution von Online-Vorlesungen. Erfahrungen zum Rapid Authoring innerhalb der Universitätsallianz Metropole Ruhr
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Avoiding learning in game-based learning environments: Gaze patterns at tasks' vs. play elements
Filsecker, M.
,
Kerres, M.
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Bormann, M.
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Avoiding learning in game-based learning environments: Gaze patterns at tasks' vs. play elements
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AERA Annual Meeting , New Orleans, Louisiana
. gehalten auf der 08/04/2011.
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über Avoiding learning in game-based learning environments: Gaze patterns at tasks' vs. play elements
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Social Bookmarking als Werkzeug für die Kooperation von Lehrkräften
Heinen, R.
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Social Bookmarking als Werkzeug für die Kooperation von Lehrkräften
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http://www.isi2011.de/programm/vortrag.php?id=8
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Im Trend: Mobiles Lernen - mehr als bloss Informationshäppchen?
Schiefner, M.
,
Pimmer, C.
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Rohs, M.
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Im Trend: Mobiles Lernen - mehr als bloss Informationshäppchen?
.
education permanente
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2
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Weiterlesen
über Im Trend: Mobiles Lernen - mehr als bloss Informationshäppchen?
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Blended Learning in der Philosophiedidaktik
Hölterhof, T.
, &
Pullich, L.
. (2011).
Blended Learning in der Philosophiedidaktik
.
Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
,
33
, 232-234. gehalten auf der 3/2011.
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Verankerung von Medienpädagogik in Curricula der Lehrerausbildung
Schiefner-Rohs, M
. (2012).
Verankerung von Medienpädagogik in Curricula der Lehrerausbildung
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R. Schulz-Zander
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Eickelmann, B.
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Niesyto, H.
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Grell, P.
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(S. 359-387). Münster: Springer VS.
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über Verankerung von Medienpädagogik in Curricula der Lehrerausbildung
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Textuelle und audio-visuelle Lernberatung im Kontext von E-Learning.
Ojstersek, N.
, &
Schiefner-Rohs, M.
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Textuelle und audio-visuelle Lernberatung im Kontext von E-Learning
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M. Metz
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.E-Coaching und E-Beratung. Formate, Konzepte, Diskussionen
(S. 261-276). Wiesbaden: VS Verlag.
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Selbstorganisiertes Lernen in einem Online Master Studiengang
Nattland, A.
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Selbstorganisiertes Lernen in einem Online Master Studiengang
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http://www.raabe.de/go/Hochschule%2FWissenschaft%2FStudium/Neues+Handbuch+Hochschullehre
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über Selbstorganisiertes Lernen in einem Online Master Studiengang
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Schulische IT‐Infrastrukturen: Aktuelle Trends und ihre Implikationen für Schulentwicklung
Kerres, M.
,
Heinen, R.
, &
Stratmann, J.
. (2012).
Schulische IT‐Infrastrukturen: Aktuelle Trends und ihre Implikationen für Schulentwicklung
. In
B. Eickelmann
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Moser, H.
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Niesyto, H.
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Grell, P.
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Schulz-Zander, R.
(Hrsg.)
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Jahrbuch Medienpädagogik 9
. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Sprinter . doi:10.1007/978-3-531-94219-3_8
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