Publications | Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement

UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN

Hauptmenü

Suche

Nur Einträge anzeigen mit

Autor

Typ

Begriff

Jahr

Schlüsselwort

256 Items:

Autor Typ [ Jahr

]

Filterkriterien: Anfangsbuchstabe Des Nachnamens is B [Alle Filter deaktivieren]

2026

Kerres, M. (2026). Cultural Resistance: Why do digital innovations fail - in Germany?. In K. Tödt, Büching, C., & Granas, B. (Hrsg.), Digital Education and Innovation. Perspectives on Governance, Technologies and Competencies for the Future of Learning (S. 547-562). Springer. doi:10.1007/978-3-032-26816-7_23

(425.48 KB)

(298.35 KB)

Schuster, C., Evangelou, D., Krebs, R., Mierwald, M., Brauch, N., & Stadtler, M.. (2026). Enhancing metacomprehension accuracy and regulation decisions in writing from multiple texts: The role of rubrics. Learning and Individual Differences, 126. doi:https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102842

Beyer, S., Sander, P., & Kerres, M.. (2026). Forschungsinformierte Bildungspraxis: Umgang mit Forschungssynthesen bei Studierenden im Regellehramt versus Quereinstieg. In E. Grommé, Schlöpker, J., Kaiser, T., Reintjes, C., & Nantes, S. (Hrsg.), Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis (S. 85-93). Waxmann. doi:https://doi.org/10.31244/9783818851361

(448.07 KB)

Träg, K. H.. (2026). Ich weiß, dass ich (noch) nichts weiß: Zu Vorkonzepten über generative KI. In L. Gerber, Brunner, S., Vanvinkenroye, J., & Rau, F. (Hrsg.), Lernkulturen in der Digitalität gestalten (Medien in der Wissenschaft., Bd. 81). doi:10.31244/9783818851538

Kerres, M., & von Querfurth, S.. (2026). Natürliche und künstliche Intelligenz: „Verteilte Kompetenz“ in einer postdigitalen Bildungstheorie. In N. McElvany, Becker, M., Heppt, B., & Alscher, P. (Hrsg.), Bildung im Wandel – Zwischen technologischer Innovation und gesellschaftlicher Herausforderung. 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

(501.57 KB)

Kerres, M., Beyer, S., & Mulders, M.. (2026). Problemlösen in künstlich-intelligenten Lernwelten: Transformatorische Bildung mit und über KI. In A. Sosna & Becker, C. (Hrsg.), Problemlösen als Bildungsanlass. Transformatorische Bildungsprozesse in den Unterrichtsfächern reflektieren. Beltz. Abgerufen von https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/problemloesen-als-bildungsanlass/BEL447702

(993.98 KB)

(1.51 MB)

Kerres, M., Beyer, S., & Mulders, M.. (2026). Problemlösen in künstlich-intelligenten Lernwelten: Transformatorische Bildung mit und über KI. In A. Sosna & Becker, C. (Hrsg.), Problemlösen als Bildungsanlass. Transformatorische Bildungsprozesse in den Unterrichtsfächern reflektieren. Beltz. Abgerufen von https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/problemloesen-als-bildungsanlass/BEL447702

(993.98 KB)

(1.51 MB)

Buchner, J., & Mulders, M.. (2026). Still trapped in media comparison? A systematic review of comparative research on immersive virtual reality in education. Interactive Learning Environments, 1-16. doi:https://doi.org/10.1080/10494820.2026.2617986

(1.6 MB)

Mulders, M., & Buntins, K.. (2026). Toward an Integrative Framework for Valid Research in Educational Technology: Insights from Virtual Reality Learning. iJET - International Journal of Emerging Technologies in Learning, 21(04), 18-40. doi:https://doi.org/10.3991/ijet.v21i04.62876

(683.81 KB)

2027

Beyer, S., Sander, P., & Kerres, M.. (2027). Forschungsinformierte Praxis im Lehramtsstudium: Forschungssynthesen als epistemisches Bezugsmaterial für professionelle Transferkompetenz. In K. Scheiter, Richter, D., & Mutschler, T. (Hrsg.), Perspektiven auf Transfer in einer Kultur der Digitalität (S. 453-467). Münster: Waxmann.

(353.6 KB)

In Press

Beyer, S., & Sander, P.. (In Press). Absent Partners – Artificial Allies: Conceptualizing genAI as Collaborative Actor in Educational Design Research. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.

Heinemann, A., Beyer, S., & Sander, P.. (In Press). Akteurslandschaft, Transferfunktionen und Kompetenzanforderungen im Transfer zwischen Bildungsforschung und -praxis – Ein Mapping intermediärer Organisationen im deutschen Bildungssystem. In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Sander, P., Klar, M., Koschorreck, J., Beyer, S., Wilmers, A., Heinemann, A., & Ulsperger, A.. (In Press). Die Rolle von Metavorhaben im Wissenstransfer: Strategien und Erfahrungen aus dem Verbundprojekt „Digitalisierung im Bildungsbereich“. In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann .

Mayer, T., Sander, P., Wilmers, A., Beyer, S., & Buntins, K.. (In Press). Transferangebote auf Basis bildungswissenschaftlicher Forschungssynthesen [Preprint]. In Gemeinsam Wissen gestalten - Bi-Direktionaler Transfer aus vermittlungspraktischer Perspektive. Bielefeld: wbv Publikation.

(322.74 KB)

Mayer, T., Sander, P., Wilmers, A., Beyer, S., & Buntins, K.. (In Press). Transferangebote auf Basis bildungswissenschaftlicher Forschungssynthesen [Preprint]. In Gemeinsam Wissen gestalten - Bi-Direktionaler Transfer aus vermittlungspraktischer Perspektive. Bielefeld: wbv Publikation.

(322.74 KB)

Submitted

Heinemann, A., Birnbaum, L., Jörissen, B., Kröner, S., Leber, J., Schmiedl, F., & Kerres, M. (Hrsg.). (Submitted). Editorial. Zum Zusammenwirken von Forschung und Praxis: Handlungspraktiken im Kontext digitaler Bildungsprojekte. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Special Issue.

Seiten

© Universität Duisburg-Essen | -

admin@mediendidaktik.de