Digitale Lernressourcen für die Schule: Warum und wie OER (nicht) funktioniert?

Kerres, Michael (UDE) , Heinen, Richard (UDE), Blees, Ingo (DIPF)

Die Pariser OER-Declaration (UNESCO, 2012) geht von dem Grundrecht auf „Bildung für  Alle“ aus und hat das Ziel, dieOECD- Mitgliedsstaaten zu ermutigen,OER-Initiativen voranzutreiben. Auch wenn die programmatischen Ziele der OER-Bewegung international  auf hohe Zustimmung stoßen wird deutlich, dass die Verankerung und Durchsetzung  von OER-Initiativen nicht von selbst stattfinden wird. DieDeklaration beschreibt dazu  einen Katalog von Maßnahmen, der als Orientierungsrahmen für das Zusammenspiel  verschiedener gesellschaftlicher Akteure im föderalen Bildungssystem in Deutschland  herangezogen werden kann (D’Antoni, 2009). Der Beitrag identifiziert diese Akteure im Bereich Lernressourcen für die Schule (K-12)  und analysiert deren Interessen: Wer hat an der Unterstützung resp. Vermeidung von OER ein Interesse? Die Akteursanalyse zeigt wesentliche Hürden auf und verdeutlicht, dass für die Durchsetzung von OER bislang wenig strategische Interessenskoalitionen vorliegen. Es liegt eine historisch gewachsene und teilweise gesetzlich verankerte Aufgabenteilung zwischen den Schulen als (öffentlichen finanzierten) Akteuren und privatwirtschaftlich organisierten Verlagen vor. Der Staat sieht sich in der Verantwortung für  die Qualitätssicherung der durch Verlage publizierten Materialien, die wiederum in vielen Fällen durch (zumeist staatliche finanzierte) Lehrkräfte erstellt werden. In den Verlagen sieht der Staat einen verlässlichen Kooperationspartner, der strategisch für Qualitätssicherung einsteht.

Der Beitrag analysiert diese Konstellationen und versucht zu klären, wo die Hürden einer weiteren Nutzung von OER in der Schule liegen. 

Um Computer im Unterricht sinnvoll nutzen zu können, müssen Rahmenbedingungen geschaffen werden, die entsprechende pädagogische Konzepte unterstützen. Der Vortrag betrachtet die pädagogischen Implikationen und Potenziale unterschiedlicher Konzepte schulischer Lerninfrastruktur und ihrer didaktischen Nutzung. 

Präsentiert werden aktuelle Projekte von Schulen, die mit „Bring your own device“ die Gerätevielfalt der Lernenden und Lehrenden aktiv einbinden. Sie zeigen die Herausforderungen vor denen Schulen künftig stehen werden: Digitale Technologien sind als ubiquitäre Werkzeuge und Medien zu betrachten, die das Leben in einer von digitalen Technik geprägten Kultur durchgängig prägen. Die Lerninfrastruktur von Schulen schafft den Zugang zu Lernressourcen und damit stellt sich die Frage, wie offene Bildungsressourcen und / oder geschlossene digitale Ökosysteme für das Lernen entstehen und für die  Schule nutzbar gemacht werden können. 

aus: http://de.nachrichten.yahoo.com/classroom-oder-klassenzimmer-wie-beeinflusst-die-ict-das-000000210.html

Horgen (ots) - Nach dem grossen Erfolg der ersten Veranstaltungen führt die Standortförderung Zimmerberg-Sihltal am 12. März 2013 zum dritten Mal eine Bildungs- und Forschungskonferenz im Gottlieb Duttweiler Institut in Rüschlikon durch. Mit Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer und Prof. Dr. Michael Kerres konnten zwei international prominente Referenten aus Deutschland verpflichtet werden. Die Tagung widmet sich dem Thema "e-learning". Neben sechs spannenden Referaten können die Teilnehmenden in einem Technologie-Park praktische Anwendungen und aktuelle Angebote kennenlernen. Angesprochen werden Lehrpersonen, Schulleitungen, Behördenvertreter, Ausbildungsverantwortliche und interessierte Eltern.

Im Zentrum der Tagung stehen die sechs hochstehenden Referate. Sie widmen sich einerseits der Entwicklung des "e-learnings" auf der technischen wie auch inhaltlichen Ebene und andererseits der Problematik der digitalen Welt. Dazu konnten hervorragende Referenten gefunden werden.

Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger startet die Referatsreihe mit einem Einblick in die Entwicklung des Schweizer Bildungswesens im ICT-Umfeld. Danach referiert Prof. Dr. Juraj Hromkovic zum Stand der Programmierung von Lehrmitteln. Der Morgen wird abgeschlossen von Prof. Dr. Michael Kerres zum Thema "Digitale Lernarchitektur".

In den Pausen steht den Teilnehmenden ein Technologie-Park offen, in dem diverse Anbieter vom Lehrmittelverlag über Software-Entwickler bis hin zu Kommunikationsanbietern das Neueste zum Thema ICT und e- Plattformen präsentieren. So wird auch ein Einblick in die verschiedenen Angebote ermöglicht und der praktische Bezug hergestellt.

Am Nachmittag eröffnet Dr. Raimond Reichert mit einem Praxisbericht zur heutigen Form von Informatikunterricht. Danach wird Cybermobbing von Kindern und Jugendlichen von lic. phil. Felix Hof thematisiert. Den Tag rundet das Referat "Digitale Demenz" von Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer ab.

Zum Abschluss sind alle Teilnehmenden eingeladen, beim Networking- Apéro die Konferenz noch einmal Revue passieren zu lassen.

Für diese Ausgabe ist es gelungen einige namhafte Sponsoren zu verpflichten. Die UBS, u-blox AG und Swisscom ergänzen die Migros und den Tages-Anzeiger. Sie ermöglichten es, eine Referenten-Gruppe der Spitzenklasse zusammenzustellen und die Preise für die Teilnehmenden sehr niedrig zu halten.

Die Veranstaltung ist öffentlich, die Anmeldung ist angelaufen (begrenzte Teilnehmerzahl, bereits über 120 Registrierte), Anmeldungen bis am 1. März 2013 unter:

www.zurichparkside.ch/pdf/bfkanmeldung.pdf

Weitere Informationen: www.zurichparkside.ch/pdf/bfkflyer.pdf

Originaltext: Standortförderung Zimmerberg-Sihltal Digitale Medienmappe: http://www.presseportal.ch/de/pm/100053447 Medienmappe via RSS : http://www.presseportal.ch/de/rss/pm_100053447.rss2

Kontakt: Beat Ritschard Standortförderung Zimmerberg-Sihltal Tel.: +41/44/687'21'21 E-Mail: standortfoerderung@zimmerberg-sihltal.ch