Jump to Navigation
Menü
UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN
Hauptmenü
Fakultät für Bildungswissenschaften
Institut für Berufs- und Weiterbildung
Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement
Learning Lab | Exploring the Future of Learning
Weiterbildung
Sie sind hier
Startseite
›
Einfluss der Modularisierung auf die Weiterbildungsmotivation in der beruflichen Weiterbildung – eine qualitative Untersuchung
Weiterlesen
über Einfluss der Modularisierung auf die Weiterbildungsmotivation in der beruflichen Weiterbildung – eine qualitative Untersuchung
H5P als kollaborative Umgebung für die Erstellung, Veränderung und den Austausch von digitalen Lernobjekten: Stärken, Potenziale und Hürden im Einsatz in der betrieblichen Aus-und Weiterbildung
Weiterlesen
über H5P als kollaborative Umgebung für die Erstellung, Veränderung und den Austausch von digitalen Lernobjekten: Stärken, Potenziale und Hürden im Einsatz in der betrieblichen Aus-und Weiterbildung
Also sprach Zarathustra! Eine kritische Betrachtung von Mythen aus der Bildungsforschung
Otto, D.
, &
Buchner, J.
. (2020).
Also sprach Zarathustra! Eine kritische Betrachtung von Mythen aus der Bildungsforschung
. Abgerufen von
https://www.forumbd.de/veranstaltungen/konfbd20/
Weiterlesen
über Also sprach Zarathustra! Eine kritische Betrachtung von Mythen aus der Bildungsforschung
BibTeX
RTF
RIS
(K)ein Corona-Schub für Digitalisierung? Erwachsenenbildung zwischen Emergency Remote Teaching und Strategieentwicklung
Scharnberg, G.
, &
Donat, S.
. (2020).
(K)ein Corona-Schub für Digitalisierung? Erwachsenenbildung zwischen Emergency Remote Teaching und Strategieentwicklung
.
weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
,
2020
(4). Abgerufen von
https://www.wbv.de/journals/zeitschriften/weiter-bilden/artikel/shop/detail/name/_/0/1/WBDIE2004W011/facet/WBDIE2004W011///////nb/0/category/1582.html?
Weiterlesen
über (K)ein Corona-Schub für Digitalisierung? Erwachsenenbildung zwischen Emergency Remote Teaching und Strategieentwicklung
BibTeX
RTF
RIS
Zum Zusammenhang authentischer Führung und der Kommunikationsqualität in Kindertageseinrichtungen - Quantitative Erhebung in Einrichtungen des Ruhrgebiets
Weiterlesen
über Zum Zusammenhang authentischer Führung und der Kommunikationsqualität in Kindertageseinrichtungen - Quantitative Erhebung in Einrichtungen des Ruhrgebiets
PCBuildAR Projektvorstellung im Rahmen der EduDays 2020
Buchner, J
. (2020).
PCBuildAR Projektvorstellung im Rahmen der EduDays 2020
. Abgerufen von
https://medien.ph-noe.ac.at/engage/theodul/ui/core.html?id=29dbf688-9d86-40bf-9abb-02b9d5d4ea5a
Weiterlesen
über PCBuildAR Projektvorstellung im Rahmen der EduDays 2020
BibTeX
RTF
RIS
Erwachsenenbildung in der digitalen Welt: Handlungsfelder für die Gestaltung des digitalen Wandels
Kerres, M.
, &
Buntins, K.
. (2020).
Erwachsenenbildung in der digitalen Welt: Handlungsfelder für die Gestaltung des digitalen Wandels
.
Hessische Blätter für Volksbildung. Zeitschrift für Erwachsenenbildung in Deutschland
, (3), 11-23. doi:10.3278/HBV2003W002
Weiterlesen
über Erwachsenenbildung in der digitalen Welt: Handlungsfelder für die Gestaltung des digitalen Wandels
DOI
BibTeX
RTF
RIS
Grosse Erwartungen: Die Rolle von Einstellungen bei der Nutzung und Verbreitung von Open Educational Resources
Otto, D
. (2020).
Grosse Erwartungen: Die Rolle von Einstellungen bei der Nutzung und Verbreitung von Open Educational Resources
.
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
. doi:10.21240/mpaed/00/2020.02.26.X
Weiterlesen
über Grosse Erwartungen: Die Rolle von Einstellungen bei der Nutzung und Verbreitung von Open Educational Resources
DOI
BibTeX
RTF
RIS
Geschichte erleben mit Augmented und Virtual Reality
Buchner, J
. (2019).
Geschichte erleben mit Augmented und Virtual Reality
. In
L. - H. Schön
&
Lesk, S.
(Hrsg.)
,
"Retten uns die Phänomene?". Lehren und Lernen im Zeitalter der Digitalisierung
(Phänomenologie in der Naturwissenschaft., Bd. 14, S. 127-135). Berlin: Logos Verlag.
Weiterlesen
über Geschichte erleben mit Augmented und Virtual Reality
BibTeX
RTF
RIS
Lernfördernde Faktoren in weiterbildenden Online-Studiengängen - Welche spezifischen Faktoren und Maßnahmen identifizieren Studierende von Online-Studiengängen für den Lernprozess als motivationsfördernd?
Weiterlesen
über Lernfördernde Faktoren in weiterbildenden Online-Studiengängen - Welche spezifischen Faktoren und Maßnahmen identifizieren Studierende von Online-Studiengängen für den Lernprozess als motivationsfördernd?
Seiten
« erste Seite
‹ vorherige Seite
1
2
3
4
5
6
7
8
9
…
nächste Seite ›
letzte Seite »
Home
About Us
Research
Publications
Teaching
Events
Team
My Account
Sekundär Menü
Impressum
Datenschutzerklärung
Kontakt
© Universität Duisburg-Essen | -
admin@mediendidaktik.de
Home
About Us
Design-based Research
Background
Research
Projects
Journals
Literature
Research Instruments
Database
Publications
Authors
Thesis
YouTube: Lab
YouTube: Didaktik
Teaching
Begleitweb >
Prüfungsarbeiten (Infos)
Aufbau
Vorgehen
Betreuung
Bewertungskriterien
Prüfungsarbeiten (Liste)
Promotion (PhD)
Events
@UDE
Team
Michael Kerres
C.V.
Publikationen
Anreise
Ehemalige
Kontaktformular
My Account