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2026

Kerres, M., Beyer, S., & Mulders, M.. (2026). Problemlösen in künstlich-intelligenten Lernwelten: Transformatorische Bildung mit und über KI. In A. Sosna & Becker, C. (Hrsg.), Problemlösen als Bildungsanlass. Transformatorische Bildungsprozesse in den Unterrichtsfächern reflektieren. Beltz. Abgerufen von https://beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/problemloesen-als-bildungsanlass/BEL447702

(993.98 KB)

(1.51 MB)

Buchner, J., & Mulders, M.. (2026). Still trapped in media comparison? A systematic review of comparative research on immersive virtual reality in education. Interactive Learning Environments, 1-16. doi:https://doi.org/10.1080/10494820.2026.2617986

(1.6 MB)

Träg, K. H., Mulders, M., & Evangelou, D.. (2026). Too Positive to Be True? Sentiment Analysis of AI-Guided vs. Human-Led Debriefings in Virtual Reality Counseling Training. In 2026 IEEE International Conference on Artificial Intelligence and eXtended and Virtual Reality (AIxVR) (S. 157-162). IEEE. doi:10.1109/AIxVR67263.2026.00026

Mulders, M., & Buntins, K.. (2026). Toward an Integrative Framework for Valid Research in Educational Technology: Insights from Virtual Reality Learning. iJET, 21(04), 18-40. doi:https://doi.org/10.3991/ijet.v21i04.62876

(683.81 KB)

Klar, M. (2026). When ChatGPT Asks Back: Designing Chatbots to Promote Deeper Learning. The Journal of Applied Instructional Design. doi:10.59668/2579.27026

2027

Beyer, S., Sander, P., & Kerres, M.. (2027). Forschungsinformierte Praxis im Lehramtsstudium: Forschungssynthesen als epistemisches Bezugsmaterial für professionelle Transferkompetenz. In K. Scheiter, Richter, D., & Mutschler, T. (Hrsg.), Perspektiven auf Transfer in einer Kultur der Digitalität (S. 453-467). Münster: Waxmann.

(353.6 KB)

In Press

Beyer, S., & Sander, P.. (In Press). Absent Partners – Artificial Allies: Conceptualizing genAI as Collaborative Actor in Educational Design Research. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.

Heinemann, A., Beyer, S., & Sander, P.. (In Press). Akteurslandschaft, Transferfunktionen und Kompetenzanforderungen im Transfer zwischen Bildungsforschung und -praxis – Ein Mapping intermediärer Organisationen im deutschen Bildungssystem. In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Kerres, M., & Heinemann, A.. (In Press). Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung: Zwischen Dienstleistung und eigener Forschung. In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Heinemann, A., Leber, J., & Kerres, M.. (In Press). Begleitforschung und Vernetzungsarbeit im Metavorhaben "Kulturelle Bildung in gesellschaftlichen Transformationen". In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Kerres, M., & Heinemann, A.. (In Press). Einordnung: Bildungsforschung und -praxis in Verhältnissen „Gestaltender Bildungsforschung“ im Kontext der Digitalisierung. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.

Heinemann, A., Leber, J., Haller, A., & Krohn, N.. (In Press). Gemeinsam entwickeln und gestalten im Kontext von praxisorientierter Bildungsforschung. In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Mulders, M., & Kerres, M.. (In Press). Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Generierte Lerngegenstände, Lerninteraktionen und Lernpfade in neuen Akteurskonstellationen. UNIKATE.

Sander, P., Klar, M., Koschorreck, J., Beyer, S., Wilmers, A., Heinemann, A., & Ulsperger, A.. (In Press). Die Rolle von Metavorhaben im Wissenstransfer: Strategien und Erfahrungen aus dem Verbundprojekt „Digitalisierung im Bildungsbereich“. In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann .

Kerres, M. (In Press). Teaching Libraries: Didaktische Einordnung. In A. Petschenka & Sühl-Strohmenger, W. (Hrsg.), Praxishandbuch Teaching Library in der Transformation. Kompetenzentwicklung im Zeitalter von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz. Berlin: De Gruyter Brill.

(332.87 KB)

Mayer, T., Sander, P., Wilmers, A., Beyer, S., & Buntins, K.. (In Press). Transferangebote auf Basis bildungswissenschaftlicher Forschungssynthesen [Preprint]. In Gemeinsam Wissen gestalten - Bi-Direktionaler Transfer aus vermittlungspraktischer Perspektive. Bielefeld: wbv Publikation.

(322.74 KB)

Heinemann, A., Pieper, V., Damm, A., & Förster, C.. (In Press). Von persönlicher Zusammenarbeit zu struktureller Vermittlung: Empirische Befunde zu Wissenschaft-Praxis-Kooperationen und Knowledge Brokern. In Transfer im Kontext digitaler Transformation. Münster: Waxmann.

Heinemann, A., Birnbaum, L., Jörissen, B., Kröner, S., Leber, J., Schmiedl, F., & Kerres, M. (Hrsg.). (In Press). Zum Zusammenwirken von Forschung und Praxis. Kooperative Handlungspraktiken im Kontext digitaler Bildungsprojekte. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.

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