Forschung | Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement

UNIVERSITÄT DUISBURG-ESSEN

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Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung

Kerres, M., & Heinemann, A. (Hrsg.). (In Press). Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Zum Zusammenwirken von Forschung und Praxis. Kooperative Handlungspraktiken im Kontext digitaler Bildungsprojekte

Heinemann, A., Birnbaum, L., Jörissen, B., Kröner, S., Leber, J., Schmiedl, F., & Kerres, M. (Hrsg.). (In Press). Zum Zusammenwirken von Forschung und Praxis. Kooperative Handlungspraktiken im Kontext digitaler Bildungsprojekte. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.

Die Rolle von Metavorhaben im Wissenstransfer: Strategien und Erfahrungen aus dem Verbundprojekt „Digitalisierung im Bildungsbereich“

Sander, P., Klar, M., Koschorreck, J., Beyer, S., Wilmers, A., Heinemann, A., & Ulsperger, A.. (Submitted). Die Rolle von Metavorhaben im Wissenstransfer: Strategien und Erfahrungen aus dem Verbundprojekt „Digitalisierung im Bildungsbereich“. In M. Kerres & Heinemann, A. (Hrsg.), Begleit- und Metavorhaben in der Bildungsforschung. Münster: Waxmann .

Transferangebote auf Basis bildungswissenschaftlicher Forschungssynthesen [Preprint]

Mayer, T., Sander, P., Wilmers, A., Beyer, S., & Buntins, K.. (In Press). Transferangebote auf Basis bildungswissenschaftlicher Forschungssynthesen [Preprint]. In Gemeinsam Wissen gestalten - Bi-Direktionaler Transfer aus vermittlungspraktischer Perspektive. Bielefeld: wbv Publikation.

Color Me Confounded: A Critical Analysis of Media Comparisons on ChatGPT in Education

Lawson, A., Martella, A. Merchand, Weidlich, J., Mulders, M., & Buchner, J.. (2026). Color Me Confounded: A Critical Analysis of Media Comparisons on ChatGPT in Education. Computers & Education , 254, 105701. doi:10.1016/j.compedu.2026.105701

Einordnung: Bildungsforschung und -praxis in Verhältnissen „Gestaltender Bildungsforschung“ im Kontext der Digitalisierung

Kerres, M., & Heinemann, A.. (In Press). Einordnung: Bildungsforschung und -praxis in Verhältnissen „Gestaltender Bildungsforschung“ im Kontext der Digitalisierung. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.

Ich weiß, dass ich (noch) nichts weiß: Zu Vorkonzepten über generative KI

Träg, K. H.. (2026). Ich weiß, dass ich (noch) nichts weiß: Zu Vorkonzepten über generative KI. In L. Gerber, Brunner, S., Vanvinkenroye, J., & Rau, F. (Hrsg.), Lernkulturen in der Digitalität gestalten (Medien in der Wissenschaft., Bd. 81). doi:10.31244/9783818851538

Natürliche und künstliche Intelligenz: „Verteilte Kompetenz“ in einer postdigitalen Bildungstheorie

Kerres, M., & von Querfurth, S.. (2026). Natürliche und künstliche Intelligenz: „Verteilte Kompetenz“ in einer postdigitalen Bildungstheorie. In N. McElvany, Becker, M., Heppt, B., & Alscher, P. (Hrsg.), Bildung im Wandel – Zwischen technologischer Innovation und gesellschaftlicher Herausforderung. 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. Münster: Waxmann.

Medienwahl in Online-Sprachkursen - Eine empirische Untersuchung mit Kursleitenden an Volkshochschulen

Weiterlesen über Medienwahl in Online-Sprachkursen - Eine empirische Untersuchung mit Kursleitenden an Volkshochschulen

Bot or Not? Differences in Cognitive Load Between Human- and Chatbot-Led Post-Simulation Debriefings

Evangelou, D., Mulders, M., & Träg, K. H.. (2026). Bot or Not? Differences in Cognitive Load Between Human- and Chatbot-Led Post-Simulation Debriefings. Education Sciences, 16(2). doi:https://doi.org/10.3390/educsci16020255

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