Lernengagement gewinnt in der gesamten Bildungsforschung und auch in der
Mediendidaktik zunehmend an Bedeutung (Aparicio et al., 2021) . Entsprechend der
theoretischen Modellierung von Kahu (2013) stellt Lernengagement ein Bindeglied
zwischen soziodemokratischen Hintergrundvariablen des Lernenden (z. B.
familiärern Hintergrund) des Lernenden, Universitäts- und Lehrbedingungen,
Didaktik und psychosozialen Variablen auf der einen Seite und dem Lernergebnis
auf der anderen Seite dar.