Publications

Heinen, R. (2011). Digitale Welten gemeinsam erkunden - Der aktive Umgang mit digitalen Medien erhöht Kompetenz und Sicherheit der Lehrkräfte und Schüler/-innen Artikel. DGUV - Pluspunkt - Magazin für Sicherheit und Gesundheit in der Schule, 1, 3-5. gehalten auf der 2011-01-11. Abgerufen von http://www.dguv-lug.de/downloads.php/0/ausgabe_01_2011_882094-892418-1.pdf/ausgabe_01_2011.pdf

Heinen, R. (2016). Worüber wir reden (sollten), wenn wir von digitaler Bildung reden. Kirche und Schule – Zeitschrift der Hauptabteilung Schule und Erziehung, (43), S.6–9. Abgerufen von http://www.bistum-muenster.de/downloads/Schule_und_Erziehung/2016/kus_juni2016.pdf

Heinen, R. (2014). Was können digitale Schulbücher leisten?. DGUV Pluspunkt, 2, S. 8-9.

Heinen, R. (2007). Lehrer-Online – Ein Bildungsportal für die Schule. In B. Gaiser, Hesse, F., & Lütke-Entrup, M. (Hrsg.), Bildungsportal – Potenziale und Perspektiven netzbasierter Bildungsressourcen (S. 125 - 140 ). München : Oldenbourg.

Heinen, R., Kerres, M., Blees, I., & Rittberger, M.. (2015). Provisioning strong and weak OER: Requirements of open informational Ecosystems. In Open Education Global Conference 2015. Banff, Alberta, Canada . Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/280317907_Provisioning_strong_and_weak_OER_Requirements_of_open_informational_Ecosystems

Heinen, R. (2010). Modernes Lernen - eine Schule auf dem Weg in die Zukunft. Jugend und Bildung, 01/2010, 8-9.

Heinen, R., Kerres, M., & Stratmann, J.. (2011). Von der Notebook-Klasse zur Medienschule. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 81, 6-9. gehalten auf der 02/2011.

Heinen, R. (2011). Soziale Netzwerke . Abgerufen von http://www.dguv-lug.de/884496.php

Heinen, R. (2016). Schulen in der Digitalisierung - Fortbildung, Medienkonzepte und Ausstattung neu denken. Freie Bildung und Erziehung, 92, S. 17-18. Abgerufen von http://www.privatschulen.de/images/stories/PDF/FBuE/FBuE_November2016_Onlineversion.pdf

Heinen, R., Schiefner-Rohs, M., & Kerres, M.. (2013). Auf dem Weg zur Medienschule: Begleitung der Integration von privaten, mobilen Endgeräten in Schulen. Schulpädagogik heute, (7/2013). Abgerufen von http://www.schulpaedagogik-heute.de/

Heinen, R., & Blees, I.. (2013). Edutags – Digitale Lernresourcen sammeln und teilen. Digital lernen - Das Online-Magazin zu digitalen Medien in Bildunsgeinrichtungen. gehalten auf der 07/2013. Abgerufen von http://www.digital-lernen.de/nachrichten/diverses/artikel/edutags-digitale-lernresourcen-sammeln-und-teilen.html

Heinen, R., Hölterhof, T., Kerres, M., & Preussler, A.. (2014). Expertise: Analyse des Status-Quo und Empfehlungen für die Weiterentwicklung der religionspädagogischen Internet-Plattform "rpi-virtuell" . Duisburg: Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement.

Heinen, R., & Wedekind, J.. (2009). Pädagogische Konzepte versus Hardware – Was können wir in Deutschland aus dem OLPC-Projekt lernen?. LOG IN, 156, S. 36-39. Abgerufen von http://www.richard-heinen.de/wp-content/uploads/2011/03/Heinen_Wedekind.pdf

Heinen, R., Heinemann, A., Diekmann, D., Düttmann, T., & Kerres, M.. (2022). Schulnetzwerke und Digitalisierung: (Wie) kann kooperative Schulentwicklung zur digitalen Transformation beitragen?. MedienPädagogik. Theorie und Praxis der Medienbildung, 49. Abgerufen von https://www.medienpaed.com/issue/view/103

Heinen, R., & Blees, I.. (2011). Social Bookmarking als Werkzeug für die Kooperation von Lehrkräften. In J. Griesbaum, Mandl, T., & Womser-Hacker, C. (Hrsg.), 12. Internationales Symposium für Informationswissenschaften (ISI 2011) (Schriften zur., Bd. 58, S. 111 - 122). gehalten auf der 09/03/2011, Hildesheim: Verlag Werner Hülsbuch. Abgerufen von http://www.isi2011.de/programm/vortrag.php?id=8

Heinen, R., & Kerres, M.. (2015). Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Handlungsfelder für die systematische, lernförderliche Integration digitaler Medien in Schule und Unterricht. In D. Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.), Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Chancen, Risiken, Erfolgsfaktoren (S. 96-162). Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen von https://www.bertelsmann-stiftung.de/en/publications/publication/did/individuell-foerdern-mit-digitalen-medien/

Heinen, R. (2017). BYOD@School. Potenziale privater mobiler Endgeräte für Schulentwicklung nutzbar machen. In C. Fischer (Hrsg.), Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik.. Münster: Waxmann.

Heinen, R. (2014). Handy erlaubt! Smartphone und Co erobern das Klassenzimmer. c't magazin für computer technik, (14), 112 - 115. gehalten auf der 06/2014. Abgerufen von http://www.heise.de/ct/inhalt/2014/14/112/

Heinen, R., & Bienengräber-Killmann, U.. (2011). Hürden nehmen. Auf dem Weg zur Medienklasse oder Medienschule. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 81, 38-41. gehalten auf der 02/2011.

Heinen, R., Kerres, M., Scharnberg, G., Blees, I., & Rittberger, M.. (2016). A federated reference structure for open informational ecosystems. Journal of Interactive Media in Education, 13(1), 1-6. doi:http://dx.doi.org/10.5334/jime.413

Heinen, R., Kerres, M., & Blees, I.. (2014). Unterricht gestalten mit digitalen Bildungsmedien. Bildungsressourcen in informationell offenen Ökosystemen. Computer + Unterricht, (93), 12-15. gehalten auf der 02/2014. Abgerufen von http://www.friedrich-verlag.de/go/DF85FF55D28841E896554DD8731AB5E2

Heinen, R. (2012). Online-Ressourcen für den Unterricht finden. DGUV - Pluspunkt - Magazin für Sicherheit und Gesundheit in der Schule, 2, S. 16-17.

Heinen, R., Blees, I., Kerres, M., & Rittberger, M.. (2014). Open educational resources and social bookmarking: Connecting Users and Editors. International EIF / LINQ Conference 2014. gehalten auf der 05/2014, Berlin: Logos Verlag. Abgerufen von http://www.learning-innovations.eu/sites/learning-innovations.eu/files/2014/LINQ_2014_Proceedings_final.pdf#page=33

Heinen, R., & Muuß-Meerholz, J.. (2017). Wolkige Aussichten – (k)eine Bildungscloud für OER. Computer + Unterricht, 40-42. gehalten auf der 05/2017.

Heinen, R. (2015). BYOD – Bring your own device - Digitale Medien - Bedingungen und Folgen kennen und reflektieren . Pädagogische Führung – Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, S. 174-177.

Heinen, R. (2011). Ein Blick über den Zaun: amerikanische Studien zum Thema 1:1-Computing. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 81, S. 52. gehalten auf der 02/2011.

Heinen, R., Kerres, M., Blees, I., & Rittberger, M.. (2013). Offene Ökosysteme für OER. Hamburgs E-Learning Magazin, (11), 28-30. Abgerufen von http://www.uni-hamburg.de/eLearning/eCommunity/Hamburger_eLearning_Magazin/eLearningMagazin_11.pdf

Heinen, R. (2013). Freie Unterrichtsmaterialien: Open Educational Resources . Abgerufen von http://www.lehrer-online.de/open-educational-resources.php

Heinrich, S., Zick, M., & Hölterhof, T.. (2017). The logic of numbers - How numeric data reveals the processes of learning and teaching. In EUNIS. Münster.

Hickey, D. T., & Filsecker, M.. (2012). Participatory assessment for organizing inquiry in educational videogames and beyond. In E. Scanlon, Sharples, M., & Littleton, K. (Hrsg.), Orchestrating inquiry learning: Contemporary perspectives on supporting scientific inquiry learning (S. 146-174). London: Taylor and Francis.

Highton, M., Littlejohn, A., Rehm, M., Hood, N., Rienties, B., & McGill, L.. (2016). Learning to Develop Open Knowledge: the Edinburgh Editathon. In OER16. gehalten auf der 04/2016. Abgerufen von https://oer16.oerconf.org/

Hofhues, S., & Schiefner-Rohs, M.. (2012). Doktorandenausbildung zwischen Selbstorganisation und Vernetzung: zur Bedeutung digitaler sozialer Medien. In G. Csanyi, Reichl, F., & Steiner, A. (Hrsg.), Digitale Medien – Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre. (Bd. Reihe Medien in der Wissenschaft, S. 313-323). Münster: Waxmann Verlag. Abgerufen von http://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=2741Volltext.pdf&typ=zusatztext

Hofhues, S., & Schiefner-Rohs, M.. (2012). Rezension zu Sonja Ganguin & Dorothee M. Meister (Hrsg.)(2012) Digital native oder digital naiv? Medienpädagogik der Generationen. Medien & Altern, 1(1).

Höfler, E., Strasser, T., Buchner, J., & Weißenböck, J.. (2020). Virtuelles Pubquiz: (k)ein Kahoot! mit Mehrwert. Medienimpulse, 58(3). doi:10.21243/mi-03-20-22

Hölterhof, T.. (2018). Getting in Touch at a Distance: Encounter as a Philosophical Concept for Distance Education. In AERA Online Paper Repository. gehalten auf der 2018//.

Hölterhof, T.. (2017). Sören Kierkegaard und das Internet: Partizipation und Engagement als Hinweis auf Medienbildung. In A. Barberi, Ballhausen, T., Berger, C., Kaiser-Müller, K., Missomelius, P., Sonderegger, R., u. a. (Hrsg.), medine impulse 2014-2015 (S. 341 - 347). Abgerufen von http://www.medienimpulse.at/articles/view/801

Hölterhof, T., & Pullich, L.. (2011). Blended Learning in der Philosophiedidaktik. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 33, 232-234. gehalten auf der 3/2011.

Hölterhof, T.. (2008). Was bedeutet «virtuelles Lernen»? Philosophische Überlegungen zum Begriff «virtuell» im Kontext «virtuellen Lernens». MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.. gehalten auf der 05/2008.

Hölterhof, T., & Rehm, M.. (2015). Sharing Resources to Improve (Teaching) Practice – Do Collaborative Tagging System contribute a Network of Practice among Teachers?. XXXV. Sunbelt Social Networks Conference. gehalten auf der 06/2015, Brighton, UK.

Hölterhof, T.. (2015). Die existenzielle Wende? Mediendidaktik aus einer existenzphilosophischen Perspektive. In Wenden in den Geistes-, Sozial- und Kulturwissenschaften. Köln. Abgerufen von http://wenden-2015-koeln.de