54 Items:
Autor Typ [ Jahr
] Filterkriterien: Anfangsbuchstabe Des Nachnamens is N [Alle Filter deaktivieren]
. (1998). Lernstatt der Zukunft: Tele-Akademie der Fachhochschule Furtwangen. In , Pädagogische Innovation mit Multimedia, Bd. 1: Analysen und Lernorte (Bd. 1, S. 107-119). Frankfurt: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung .
. (2003). Hybride Lernplattformen und integriertes Informationsmanagement an der Hochschule. In , Informatik 2003. Innovative Informatikanwendungen (Bd. 2, S. 90–96). Heidelberg: Springer .
(51.05 KB). (2003). Die Rolle von Medienpädagog/innen bei der Gestaltung der Medien- und Wissensgesellschaft. In , Beruf Medienpädagoge. Selbstverständnis – Aufgaben – Arbeitsfelder. München: Kopaed.
(48.9 KB). (2004). Didaktische Konzeption von CSCL-Arrangements. In , CSCL-Kompendium (S. 254-260). München: Oldenbourg. doi:https://doi.org/10.1524/9783486716825.254
(117.61 KB). (2004). Didaktische Konzeption von CSCL-Arrangements. In , CSCL-Kompendium (S. 254-260). München: Oldenbourg. doi:https://doi.org/10.1524/9783486716825.254
(117.61 KB). (2004). Didaktische und strukturelle Überlegungen zur Integration von Notebooks in den Hochschulalltag. gehalten auf der 21 September, Berlin. Abgerufen von http://www.informatik2004.de/
(153.24 KB). (2004). Gestaltung der Betreuung beim E-Learning. In , E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (S. 335–350). München: Oldenbourg.
(174.76 KB). (2004). Knowledge Management in E-Learning? Or: E-Learning in Knowledge Management?. gehalten auf der 01. November, Washington DC. Abgerufen von http://www.aace.org/conf/ELearn/
. (2004). Online-Campus: Eine hybride Lernplattform für Online-Studienprogramme. In , Multikonferenz Wirtschaftsinformatik (MKWI) 2004 (Bd. 1, S. 84–94). Berlin.
(300.16 KB). (2004). Splitting tutor roles: Supporting online-learners with group tutors and subject tutors. In Proceedings of the 3rd EDEN Research Workshop: Supporting the Learner in Distance Education and E-Learning (Bd. 1, S. 324–329). Oldenburg: EDEN Conference.
(158.74 KB). (2004). Das Studienprogramm Educational Media. Qualifizierung für E-Learning Expert/innen an Hochschulen.. In , eLearning Kompetenz und eLearning Strategien an Hochschulen. Münster: Waxmann.
(178.53 KB). (2004). Das Studienprogramm Educational Media. Qualifizierung für E-Learning Expert/innen an Hochschulen.. In , eLearning Kompetenz und eLearning Strategien an Hochschulen. Münster: Waxmann.
(178.53 KB). (2005). Didaktische Überlegungen und Einsatzszenarien zur Implementierung von eLearning in der Hochschullehre. In , Eine neue Qualitätskultur in der Lehre – Programme und Perspektiven nach Bologna. Düsseldorf: Grupello.
(314.06 KB). (2005). The status of E-Learning at German Higher Education Institutions. In , E-Learning in Europe - Learning Europe. How did new media contribute to the development of higher education? (Bd. 36, S. 29–50). Münster: Waxmann.
(361.19 KB). (2006). Computerbasierte Medien im Unterricht. In , Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
(138.94 KB). (2006). Virtuelle Seminare in der Lehrerausbildung. MERZ - Zeitschrift für Medienpädagogik , 1, S. 53-57.
. (2007). Implikationen von Web 2.0 für das E-Learning. In , Web 2.0 - Schlagwort oder Megatrend? Fakten, Analysen, Prognosen (6. Aufl.). München: Kopäd. Abgerufen von http://www.kopaed.de/kopaedshop/index.php?PRODUCT_ID=529
(102.5 KB). (2008). Lernen in Second Life: Welten verbinden - Welten erfinden. Online Tutoring Journal, 3. gehalten auf der 07/2008. Abgerufen von http://www.online-tutoring-journal.de/ausgabejuli08/nattland1.htm
. (2008). Spielend Lernen! Spielend Lernen? Eine empirische Annäherung an die Möglichkeiten einer Synthese von Spielen und Lernen. (). gehalten auf der 07/09/2008, Berlin: Logos.
(210.12 KB). (2009). Computerbasierte Medien im Unterricht. In , Handbuch Unterricht (2. Aufl.). Bad Heilbrunn. Abgerufen von http://mediendidaktik.uni-due.de/sites/default/files/natt-ke-unterricht_0_0.pdf
(138.94 KB). (2011). Didaktische Konzeption von CSCL-Lernarrangements. In , CSCL-Kompendium 2.0: Lehr- und Handbuch zum computerunterstützten kooperativen Lernen (2. Aufl.). München: Oldenbourg.
(189.66 KB). (2011). Learning assignments im virtual worlds: theoretical systematization and didactical requirements. In , Virtual Immersive and 3D Learning Spaces: Emerging Technologies and Trends (S. 54-77). Hershey: IGI Global. doi:10.4018/978-1-61692-825-4.ch004
text:
https://www.researchgate.net/publication/221672143_Learning_Assignments_in_Virtual_Worlds_Theoretical_Systematization_and_Didactical_Requirements
. (2011). Zur didaktischen Konzeption von "Sozialen Lernplattformen" für das Lernen in Gemeinschaften. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Abgerufen von http://www.medienpaed.com/zs/content/blogsection/6/45/
(513.78 KB). (2011). Zur (Neu-) Positionierung der Mediendidaktik: Handlungs- und Gestaltungsorientierung in der Medienpädagogik. In , Medienbildung und Medienkompetenz. Beiträge zu Schlüsselbegriffen der Medienpädagogik (S. 239-249). München: KoPaed. Abgerufen von http://www.kopaed.de/kopaedshop/index.php?PRODUCT_ID=738
(291.43 KB). (2012). Didaktische Konzeption von CSCL-Arrangements. In , CSCL-Kompendium 2.0: Lehr- und Handbuch zum computerunterstützten, kooperativen Lernen (2. Aufl., S. 254-260). München: Oldenburg. doi:https://doi.org/10.1524/9783486716825.254
. (2012). Drupal as a Social Hub for Personal Learning. PLE Conference Proceedings. Abgerufen von http://revistas.ua.pt/index.php/ple/article/view/1453
(835.66 KB). (2012). Schulische IT‐Infrastrukturen: Aktuelle Trends und ihre Implikationen für Schulentwicklung. In , Jahrbuch Medienpädagogik 9. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Sprinter . doi:10.1007/978-3-531-94219-3_8
(99.9 KB). (2012). Selbstorganisiertes Lernen in einem Online Master Studiengang. In , Neues Handbuch Hochschullehre. Berlin: Raabe. Abgerufen von http://www.raabe.de/go/Hochschule%2FWissenschaft%2FStudium/Neues+Handbuch+Hochschullehre
. (2012). Verankerung von Medienpädagogik in Curricula der Lehrerausbildung. In , Jahrbuch Medienpädagogik 9 (S. 359-387). Münster: Springer VS.
(518.49 KB). (2013). Open Education Case Studies – A Variety of Shades and Formats. In Openness and Education (Bd. 1-1, Bd. 1). Bingley, United Kingdom: Emerald Group Publishing Limited.
. (2013). Second Life as a social environment. In , Synthetic Worlds: Emerging Technologies in Education and Economics. New York: Springer.
. (2014). Gestaltungsorientierung in der Mediendidaktik: Methodologische Implikationen und Perspektiven. In , Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung. Jahrbuch Medienpädagogik 10 (S. 253-274). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer.
(247.5 KB) (257.44 KB). (2014). Pebble-in-the-Pond?! Does a Hashtag Conversation on Twitter connect Teachers?. In EARLI - SIG 14 (Learning and Professional Development). Oslo, Norway.
. (2014). #WhatsTheDifference? Comparing Hashtag Conversation on Twitter among Teachers. In Association for Educational Communications and Technology (AECT). Jacksonville, USA.
. (2015). SISE Synergetisches, interaktives und selbstorganisiertes E-Learning im Unternehmen mit komplexer Wertschöpfungskette. In , FIR‑Edition Forschung (Bd. 16). Aachen: FIR. Abgerufen von http://data.fir.de/cgi-bin/webdyn/buchanzdet.cgi?id=119
. (2015). Tweeting Teachers – Does Social Capital play a Role in Twitter Conversations among Teachers?. EARLI 2015. Limassol, Cyprus.
. (2015). What are They Tweeting About? Analyzing the Cognitive Dimension of Twitter Conversation among Teachers. In AECT International Convention. gehalten auf der 11/2015, Indianapolis, USA: Association for Educational Communications and Technology. Abgerufen von http://www.aect.org/Events/ConvHotel/
. (2016). The invisible hand of informal (educational) communication!? Social capital considerations on Twitter conversations among teachers. UNU-MERIT Working Paper, 2016(52). Abgerufen von http://www.merit.unu.edu/publications/wppdf/2016/wp2016-052.pdf
. (2016). Twitter as an Informal Learning Space for Teachers!? The Role of Social Capital in Twitter Conversations among Teachers. Teaching and Teacher Education. doi:10.1016/j.tate.2016.08.015
. (2017). Die existenzielle Wende. Impulse einer philosophischen Idee für die Medienpädagogik. In , Wenden: Interdisziplinäre Perspektiven auf das Phänomen turn (S. 201-217). Wiesbaden: Springer Fachmedien. Abgerufen von https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-14805-8_17