Learning Lab Publications

Bond, M., & Buntins, K.. (2018). An analysis of the Australasian Journal of Educational Technology 2013-2017. Australasian Journal of Educational TechnologyAJET, 34(4). Abgerufen von https://ajet.org.au/index.php/AJET/article/view/4359

Bormann, M., Vervenne, M., & Kerres, M.. (2006). A Multimethod Usability Approach to Evaluating E-Learning Applications – A Case Study.

Bormann, M., Heyligers, K., Kerres, M., & Niesenhaus, J.. (2008). Spielend Lernen! Spielend Lernen? Eine empirische Annäherung an die Möglichkeiten einer Synthese von Spielen und Lernen. (S. Seehusen, Herczeg, M., Fischer, S., Kindsmüller, M. C., & Lucke, U., Hrsg.). gehalten auf der 07/09/2008, Berlin: Logos.

Bormann, M., Vervenne, M., Voß, B., & Kerres, M.. (2006). Im Auge des Betrachters: Usability und Qualitätssicherung eines CBTs zur "Mitarbeiterführung". (G. Kempter & Hellberg von, P., Hrsg.). Pabst Publishers.

Brandhofer, G., Buchner, J., Freisleben-Teutscher, C., & Tengler, K.. (2020). Tagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020. gehalten auf der 24.01.2020, Graz, Austria: Books on Demand. Abgerufen von https://t1p.de/icm20

Bremer, C., Göcks, M., Rühl, P., & Stratmann, J.. (2010). Landesinitiativen für E-Learning an deutschen Hochschulen. Medien in der Wissenschaft (Bd. 57). Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=2393Volltext.pdf&typ=zusatztext

Bubenzer, A., Jechle, T., & Kerres, M.. (1998). Educational multimedia: Organizing an Internet-based study program. In T. Ottmann & Tomek, I. (Hrsg.), Edmedia (Bd. 2, S. 1586–1588). Freiburg: American Associaton of Educational Communications & Technology (AECT). Abgerufen von http://www.aace.org/conf/edmedia/98/det.htm

Buchem, I., Tur, G., & Hölterhof, T.. (2014). Learner control in Personal Learning Environments: A Cross-Cultural Study. Journal of Literacy and Technology, 15(2). Abgerufen von http://www.literacyandtechnology.org/uploads/1/3/6/8/136889/ib1.pdf

Buchem, I., Tur, G., & Hölterhof, T.. (2014). The Role of Ownership and Control in Personal Learning Environments: A Cross-Cultural Study. In Proceedings of the 4th International PLE Conference 2013 Berlin/Melbourne.

Buchner, J. (2019). Geschichte erleben mit Augmented und Virtual Reality. In L. - H. Schön & Lesk, S. (Hrsg.), "Retten uns die Phänomene?". Lehren und Lernen im Zeitalter der Digitalisierung. Berlin: Logos Verlag.

Buchner, J., & Höfler, E.. (2020). Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources?. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 34. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/34/2020.01.24.X

Buchner, J., & Freisleben-Teutscher, C.. (2020). Die Erweiterung der Realität als Bildungschance: Fallbeispiele für immersives Lernen in Schule und Hochschule. In A. Beinsteiner, Blasch, L., Hug, T., Missomelius, P., & Rizzolli, M. (Hrsg.), Augmentierte und virtuelle Wirklichkeiten (Medien-Wissen-Bildung.). Innsbruck: innsbruck university press.

Buchner, J., & Weißenböck, J.. (2019). There Is Nothing to See. Or Is There? Visualizing Language Through Augmented Reality. In A. Andujar (Hrsg.), Recent Tools for Computer- and Mobile-Assisted Foreign Language Learning. Hershey, PA: IGI Global.

Buchner, J., & Weißenböck, J.. (2020). Attitudes towards Augmented and Virtual Reality – The role of age and gender. In G. Brandhofer, Buchner, J., Freisleben-Teutscher, C., & Tengler, K. (Hrsg.), Tagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020. Graz, Austria: Books on Demand. Abgerufen von https://www.icmbeyond.net/wp-content/uploads/2020/01/ICM2020_Web.pdf#page=157

Bündgens-Kosten, J., & Wefelnberg, M.. (2014). Sollte uns Facebook Angst machen? Medienpädagogische Arbeit und ihre Herausforderungen am Beispiel «soziale Netzwerke». MedienPaed. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Abgerufen von http://www.medienpaed.com/Documents/medienpaed/2014/buendgens-kosten1402.pdf

Bündgens-Kosten, J., & Preussler, A.. (2013). From lecture hall to city council: Twitter as subordinate involvement in formal settings. FirstMonday. Abgerufen von http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/4282/3736

Bündgens-Kosten, J., & Hölterhof, T.. (2013). Angst vor dem Netz. Medienangst und pädagogisches Handeln. Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis (KJug), (2).

Bündgens-Kosten, J.. (2013). Authenticity in CALL: three domains of ‘realness’. ReCALL, 25. gehalten auf der 05/2013.

Bündgens-Kosten, J., & Brombach, G.. (2013). Die Welt zu Besuch im Projektseminar? Studentisches Bloggen und die Rolle von Öffentlichkeit. Zeitschrift Schreiben. Schreiben in Schule, Hochschule, Beruf. Abgerufen von http://www.zeitschrift-schreiben.eu/2013/buendgens-kosten_brombach_Studentisches_Bloggen.pdf

Bündgens-Kosten, J.. (2011). Review: Sociolinguistics: Garrett (2010). Abgerufen von http://linguistlist.org/issues/22/22-289.html