691 Items:
Autor Typ [ Jahr(Asc)]
2025
Cufuna, D., Mulders, M., & Kerres, M.. (2025). Mapping Augmented Reality Tools for Digital Learning in STEM Education: A Scoping Review of English, Spanish, and German Products. In Engage, Adapt, Include. Proceedings of the Innovating Higher Education Conference 2025 (S. 226-245). Hagen: Zenodo. doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.17813119
 (12.62 MB)
Kerres, M. (2025). Mediendidaktik - Versuch einer Positionierung. Medienpädagogik. Theorie und Praxis der Medienbildung, 1-27. doi:10.21240/mpaed/65/2025.04.26.X
 (949.87 KB)
 (522.36 KB)
 (1.74 MB)
Mulders, M., Träg, K. H., Kaninski, L., & Rahner, L.. (2025). Past lives, present learners: Future directions for history education in virtual reality. Computers & Education: X Reality, 7. doi:https://doi.org/10.1016/j.cexr.2025.100114
 (1.34 MB)
Heinemann, A., Heinen, R., & Kerres, M.. (2025). Systemische Schulentwicklungsberatung zur digitalen Transformation: Fallbeispiele aus der Praxis. In van Ackeren-Mindl, Göbel, K., & Ropohl, M. (Hrsg.), Bildungsforschung und Bildungspraxis: gemeinsam im regionalen Kontext (S. 269-281 ). Münster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/buch4998
 (6.01 MB)
Sander, P. C., Buntins, K., & Kerres, M.. (2025). Uni- und bidirektionaler Wissenstransfer: Wie kommunizieren Forschungsprojekte zur Digitalisierung mit der Bildungspraxis?. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.24.X
In: 1. Tagungsband des AK Mediendidaktik in der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
 (505.16 KB)
 (1.35 MB)
 (4.74 MB)
 (566.03 KB)
 (22.82 MB)
 (611.97 KB)
Träg, K. H., & Mulders, M.. (2025). What the Amazon Can’t Deliver: Lessons Learned from Virtual Reality-Based Sustainability Education. In iLRN 2024 (Bd. 2272, S. 68-80). Glasgow : Immersive Learning Network. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-80472-4_5
 (5.35 MB)
 (1.4 MB)
Winther, E., Schlünkes, S., Kohlus, A., Kerres, M., & Vogel, W.. (2025). Zur Qualität beruflicher Abschlussprüfungen: Psychometrik und praxisnahe Designstandards – Ausgewählte Befunde des Verbundvorhabens ASPE. In S. Velten, Abele, S., Seifried, J., & Warwas, J. (Hrsg.), Berufliche Kompetenzen erfassen und fördern Impulse und Innovationen aus der Initiative ASCOT+ (Reihe: Wirtschaft - Beruf - Ethik., Bd. 46). Bielefeld: wbv. doi:10.3278/9783763978892
 (4.92 MB)
2024
Mulders, M. (2024). Beyond Comparing Learning Technologies: Experiencing Flow in Virtual Reality. In D. G. Sampson, Iffenthaler, D., & Isaías, P. (Hrsg.), Smart Learning Environments in the Post Pandemic Era (S. 39–56). Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-031-54207-7_3
 (4.45 MB)
Zawacki-Richter, O., van Troy, P. J. Slater, Xiao, J., Conrad, D., & Kerres, M.. (2024). Editorial – Advancing perspectives in ODDE. Journal of Open, Distance, and Digital Education (JODDE), 1(2). doi:https://doi.org/10.25619/qtgg5a52
Zawacki-Richter, O., Xiao, J., van Troy, P. J. Slater, Lim, D., Conrad, D., Kerres, M., u. a.. (2024). Editorial – Inaugurating the Journal of Open, Distance, and Digital Education (JODDE). Journal of Open, Distance, and Digital Education, 1(1), 1-7. doi:10.25619/OZR2CE72
Mulders, M., Träg, K. H., Steinhaus, T., & Vonarx, A.. (2024). Editorial: Tagungsband des Jungen Forums für Medien und Hochschulentwicklung 2023. In MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Bd. 58). doi:10.21240/mpaed/58/2024.07.02.X
 (2.43 MB)
Wilmers, A., & Sander, P.. (2024). Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF und Einführung in den Band. In Bildung im digitalen Wandel: Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF Methode, Auswertung, Perspektiven (S. 7-16). doi:10.31244/9783830999126.01
 (155.51 KB)
Mulders, M., Träg, K. H., Kirner, L., & Kaninski, L.. (2024). Gestaltung immersiver Lernszenarien: Generative Aktivitäten beim Lernen mit dem Anne Frank VR House. In Workshops der 22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) (S. 13-20). Fulda: Gesellschaft für Informatik. doi:10.18420/delfi2024-ws-02
 (1.47 MB)
Klar, M. (2024). How should we teach chatbot interaction to students? A pilot study on perceived affordances and chatbot interaction patterns in an authentic K-12 setting. In Workshops der 22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Fulda: Gesellschaft für Informatik. doi:10.18420/delfi2024-ws-22
 (202.66 KB)
Kerres, M., Klar, M., & Mulders, M.. (2024). Informationskompetenz neu denken: Von Google zu ChatGPT. EB - Erwachsenenbildung. Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 70(2), 52-57. doi:10.13109/erbi.2024.70.2.52
Mulders, M., & Schmitz, A.. (2024). Integration von Virtual Reality in die berufliche Bildung – Wie Praxistransfer gelingen kann. BAG:On - Online Journal Der BAG Bau, Holz, Farbe, 1(1), 19-26. doi:https://doi.org/10.69804/bagon.v1i1.5
 (572.14 KB)
Die Durchführung des Forschungsprojektes wurde mit Mitteln der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt (DSEE) gefördert.
 (973.67 KB)
Klar, M., & Schleiss, J.. (2024). Künstliche Intelligenz im Kontext von Kompetenzen, Prüfungen und Lehr-Lern-Methoden. Alte und neue Gestaltungsfragen. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 41-57. doi:10.21240/mpaed/58/2024.03.24.X.
 (326.58 KB)
 (1.46 MB)
Klar, M., Buchner, J., & Kerres, M.. (2024). Limits of Metacognitive Prompts for Confidence Judgments in an Interactive Learning Environment. Open Education Studies, 6(1). doi:https://doi.org/10.1515/edu-2022-0209
 (2.22 MB)
 (862.42 KB)
Evangelou, D., Donat, S., Steinhaus, T., & Mulders, M.. (2024). Mediendidaktische Einordnung von Virtual Reality - Potenziale von Virtual Reality bei der Entwicklung von Lehr- und Lernangeboten. In Workshops der 22. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Fulda: DELFI. doi:10.18420/delfi2024-ws-03
 (201.19 KB)
 (1.28 MB)
Buchner, J. (2024). Playing an Augmented Reality Escape Game Promotes Learning About Fake News. Technology, Knowledge and Learning . doi:https://doi.org/10.1007/s10758-024-09749-y
Scherrer, M., Siegel, S., Buchner, J., & Kerres, M.. (2024). Eine qualitative Bewertung der Stärken und Schwächen deutschsprachiger Erklärvideos im Pflegebereich. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2024.06.27.X
Heinemann, A., Koschorreck, J., Sander, P., Wilmers, A., Nieding, I., & Leber, J.. (2024). Der Screening- und Kodierprozess im Critical Review. Eine vergleichende Auswertung und bildungssektorübergreifende Lessons Learned. In Bildung im digitalen Wandel: Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF Methode, Auswertung, Perspektiven (S. 109-131). doi:10.31244/9783830999126.06
 (357.93 KB)
 (528.02 KB)
Gittinger, M., & Mulders, M.. (2024). Using Augmented Reality for Teaching - A Hands-on Seminar Concept to Enhance Acceptance in Future Teachers. Weizenbaum Journal of the Digital Society, 4(4). doi:https://doi.org/10.34669/wi.wjds/4.4.7
 (744.55 KB)

Seiten

© Universität Duisburg-Essen | -
admin@mediendidaktik.de